这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A获奖第2课时教案，共5页。教案主要包含了语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学说明：
由问题来导入新课，引起学生的好奇心，同时也能激起学生的阅读兴趣。
类别
学习重点
重点单词
junir, clear, bedrm, wn, railway, part, certain, hnest, while, truthful, hmetwn
重点短语
junir high schl, clear ut, n lnger, part with, as fr, t be hnest
重点句式
1. We have decided t each sell five things that we n lnger use.
2. He has wned a train and railway set since his furth birthday.
3. T be hnest, I haven’t played fr a while nw.
课前预习
写一写
1.地位（或职位、级别）低下的junir 2.清理；清除clear
3.卧室bedrm 4.拥有;有wn
5.铁路；铁道railway 6.离开；分开part
7.某种；某事；某人certain 8.诚实的；老实的hnest
9.一会儿；一段时间while 10.诚实的；真实的truthful
11.家乡；故乡hmetwn
译一译
1.初级中学junir high schl 2.清理；丢掉clear ut
3.不再；不复n lnger 4.放弃、交出part with
5.关于；至于as fr 6.说实在的t be hnest
背一背
1.我们决定每人卖出五件我们不再使用的东西。
We have decided t each sell five things that we n lnger use.
2.从他四岁起，他就拥有一套火车和铁路玩具。
He has wned a train and railway set since his furth birthday.
3.说实在的，我已经有一阵没踢球了。
T be hnest, I have nt played fr a while nw.
新课导入
Teacher: Tday we are ging t learn an article written by a father fr a magazine. It’s abut a yard sale. D yu want t knw what they are ging t sell at the yard sale? Nw let’s read the article t find ut the answer.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材3a-3c的任务】
1.快速阅读短文，回答“what are they ging t sell at the yard sale？”这个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。
2.认真阅读短文，在文中找出3b中五个问题的答案，请几名学生展示答案，教师点拨。
3.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题，教师点拨短文中出现的重点和难点。
4.熟读短文，识记并背诵知识要点。
【完成教材Grammar Fcus-4c的任务】
1.让学生朗读Grammar Fcus中的句子。
2.引导学生参考学案上的单元同步语法讲练，归纳语法点，并完成对应的练习。
3.认真阅读4a中的例句，然后根据例句完成其他几组句子的改写，请几位学生到黑板上板演答案，完成后小组内互相交流答案，教师点拨易错点。
4.大声朗读4a中的句子，体会fr和since的用法区别。
5.认真阅读4b中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。
6.向两个同学询问4c中的问题，并且根据回答，完成4c表格。
【语法提要】
1.as
as在此作连词，意为“当……的时候；随着……”，用来引导时间状语从句，指主句与从句的动作同时发生。
例句：We tk ntes as we listened t the lecture.我们边听课边记笔记。
As she grew lder，she gained in cnfidence.随着年龄的增长，她的信心增强了。
as作连词的其他用法：
表示“正如；如同”。As yu knw，Jenny is leaving sn.如你所知，珍妮马上要离开了。表示“因为；由于”，引导原因状语从句，用于解释说明，此时从句一般放在主句前。As yu were ut，I left a message.由于你不在，所以我留了一张字条。表示“照……方式”，引导方式状语从句，从句位于主句之后。Yu shuld d as the teacher tells yu.你应当依照老师所说的去做。表示“尽管；虽然”，引导让步状语从句，此时从句要用倒装语序。Tired as I was，I tried t help them.尽管我很累，我还是尽力帮他们。
2.n lnger
n lnger是一个表示时间的状语，和延续性动词连用。通常放在行为动词的前面；和be动词连用时，放在系动词后面；其同义短语是：nt…any lnger, n mre和nt…any mre，通常位于句末。
例句：He n lnger lives here.= He desn’t live here any lnger.他再也不住在这儿了。
n mre与n lnger
n mre相当于nt…anymre，意为“不再”，表示动作不再出现，常用来指次数上不再重复，通常与非延续性动词连用。The farmer n mre plants fruits.= The farmer desn’t plant fruits anymre.这位农民不再种果树了。n
lnger相当于nt…any lnger，意为“不再……”。常用来指时间上不再延续，多与延续性动词连用。He n lnger drinks wine. = He desn’t drink wine any lnger.他不再喝酒了。
【问题探究】
1. She listened t the music B she read a bk.
A. fr B. as C. at D. in
2. My mther C wrked in that cmpany.
A. n lngers B. n mre C. n lnger D. n any lnger
活学
活练
1. Yung D he is, he has a big cmpany.
A. s B. but C. unless D. as
2. They C wrry abut her health.
A. nt lnger B. n any lnger C. n lnger D. nt any lnger
教学反思
本课时主要内容仍是庭院拍卖会，中心还是现在完成时。多读多想多练，才能让学生熟悉并掌握现在完成时在不同情况下的用法。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：