三年级【专项训练】课外阅读：南辕北辙课件PPT

这是一份三年级【专项训练】课外阅读：南辕北辙课件PPT，共27页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，字词积累，概括主要内容，主要内容，内容结构，短文理解与问题思考，背景资料等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
课后巩固阅读，好词好句积累。
南辕北辙 从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。　　他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”　　他回答说：“到楚国去。”　　朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”　　他说：“没关系，我的马跑得快。”　　朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”　　他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”　　朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”　　他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠（chan）多。”　　楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
把 式：盘 缠：南辕北辙：
①武术。②指专梢某种技术的人。造句：干庄稼活儿，他可是个好把式。指路费。造句：他带的盘缠很充足。想往南而车子却向北。 比喻行动和目的正好相反。造句：图书馆在东边，你往西走，这不是南辕北辙吗？
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
《南辕北辙》讲述的是一个人想到南边的楚国去，却驾车向北行，结果离目的地越来越远的故事。告诉我们，行动和目的相反，无论花多少力气，都无法达到目的。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
第一部分(第1自然段)：交代故事的起因，写一个人坐着马车在路上飞跑。第二部分(第2－9自然段)：写朋友提醒他方向走反了，但是他找了许多理由说没关系，可以到达楚国。第三部分(第10自然段)：写坐车人与目的地背道而驰，是到不了楚国的，揭示了这则寓言所蕴含的道理。
寓言故事：是文学体裁的一种，指含有讽喻或明显教训意义的故事。它的篇幅一般比较短小，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事，如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内享有很高的知名度，其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
《南辕北辙》告诉我们有些人的行动和目的相反，行动越努力会离目的越远。
1.这则寓言故事的起因是什么？
《南辕北辙》的起因是一个人坐着马车在路上飞跑。
2.这则寓言故事的经过是怎样的？
《南辕北辙》中坐着马车的人不听朋友的劝告，朝着与楚国相反的方向跑去。
3.这则寓言中人物的结局怎样？
《南辕北辙》中坐马车的人离楚国越来越远，最终也到达不了楚国。
4.这则寓言中刻画了一个什么样的人物？
《南辕北辙》中坐马车的人固执、自以为是、执迷不悟。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
“奇怪”是对朋友的心理描写，表明朋友的不理解， 楚国在南边，他却往北走。“提醒”表明了朋友对他的关心。
从这句话你体会出了什么？
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？
“摇摇头”表明朋友对他的做法不认同。句尾的感叹号表达了朋友对这个人的不听劝没有办法，感觉很无奈的情感。
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
五个“越……”的句式，强调了这个人最后的结局是到不了楚国的，表明这个人的愚蠢、自以为是，不善于听取别人的意见。这句话也蕴含着深刻的道理——行动和目的相反，是不会成功的。
五个“越……”说明了什么？
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
去楚国，却向相反的方向走
闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲 (《弟子规》)
【寓言】这一名称在我国最早见于《庄子》。《经典释文》中的解释是：“寓，寄也。以人不信已，故托之他人，十言而九见信也。”如，庄子在《逍遥游》中用“斥 (yàn)笑鹏”的故事来表达他“皆有所待”的思想。
《掉在井里的狐狸和公山羊》