三年级【专项训练】课外阅读：狼和鹿（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】狼和鹿（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文狼和鹿　 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。　　当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。 凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。阅读短文灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。　　人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,，，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累繁殖( )　　灌( )木　　妖( )魔yāozhíguàn字词积累pō（湖泊　血泊）bó（漂泊）dī（提防　提溜）tí（提水　提醒）字词积累提防：小心防备。本文指鹿小心防备狼的伤害。 造句： 晚上把门窗关好，提防小偷行窃。暗算：暗中图谋伤害或陷害。 造句：他做事总想着暗算别人。 饥荒：因粮食歉收等造成的食物严重缺乏的状况。 造句：一家人就靠吃树皮草根度过饥荒。消退：减退；逐渐消失。 造句：屋子外面，原本是厚的不见人影的浓雾，这时已经消退，变淡了。字词积累蔓延：像蔓草一样向周围扩展、延伸。本文指“枯黄” 在逐渐增多。 造句：我们决不能让不良风气在班上蔓延。 居然：表示出乎意料；竟然。本文指对于狼是森林和鹿群的 “功臣”很是出乎意料。 造句：两个性格不同的人，居然成了好朋友。 糟蹋：①浪费或损坏。②侮辱，蹂躏。在本文中是损坏的意思。 造句：粮食是农民用汗水换来的，我们不能糟蹋。 字词积累生机勃勃：形容生命力旺盛，朝气蓬勃。本文指凯巴伯森林茂密、繁盛的样子 造句：春天，大地展现出一派生机勃勃的景象。青烟袅袅：淡淡的烟气慢慢地缭绕上升。本文指枪口有淡淡的烟气缭绕。 造句：从这边看过去，他家里面烟囱里真是青烟袅袅。传染：病原体侵入机体，使机体产生病理反应，叫作传染。 造句：要采取有力的措施，防止这种病症传染。字词积累居然　竟然相同点：都有没有想到的意思。不同点：“居然”表示出乎意料，还含有结果与预想的 相反的意思。“竟然”是指有点出乎意料，程度比“居然”要轻些。 造句：1、天这么冷，那盆花居然开了。 2、真没想到，他今天竟然迟到了。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？本文讲述了凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿而大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，森林被严重破坏，鹿大量病死的故事。这个故事告诉我们：维护自然界的生态平衡非常重要，否则就要受到惩罚。内容结构第一部分(第1自然段) 写一百多年以前，凯巴伯森林中狼、鹿共存， 狼总在寻找机会对鹿下毒手。第二部分(第2自然段) 写当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌。第三部分(第3自然段) 写灾难逐渐降临到凯巴伯森林这个鹿的王国。第四部分(第4自然段) 写人们做梦也没有想到，狼居然是森林和鹿群的功臣”，鹿成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。作者介绍 胡勘平，现就职于中国绿色时报社，是中国林业编辑会员，兼任新疆自然保育基金理事。热心关注环境保护事业。背景资料 狼，犬科哺乳动物，外形像狼狗，尾巴下垂。昼伏夜出，冬天常聚成群，性残忍而机警，善于奔跑，常采用穷追方式获得猎物，吃野生动物和家畜等，有时也伤害人。 鹿，鹿科动物，种类很多，四肢细长，尾巴较短，一般雄鹿的头上有角，身上有花斑条纹。核心问题狼和鹿是一种什么关系呢？狼和鹿是天敌，但狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林就不会被糟蹋得很惨。而且狼吃掉的多半是病鹿，解除了传染病对鹿群的威胁。因此，狼的存在，维护了凯巴伯森林的生态平衡，二者在食物链条上缺一不可，不管谁破坏这个生态平衡都将受到自然界的惩罚。延伸问题 在人们的心目中“狼”和“鹿”分别是什么形象？狼，贪婪而凶残；鹿，活泼而美丽。 文中为什么说狼是森林和鹿群的“功臣”呢？狼是森林和鹿群的“功臣”，一是因为狼的存在制约了鹿的大量繁殖，防止了森林闹饥荒；二是因为狼吃掉病鹿，解除了传染病对鹿群的威胁。延伸问题 为什么说鹿是毁灭自己的“祸首”呢？鹿破坏了森林、毁灭了自己，因为人类捕杀了鹿的天敌，鹿繁殖过快，把森林中能吃的绿色植物全吃光了，又无天敌，传染病开始在鹿群中蔓延。所以它是毁灭自己、毁灭森林的“祸首”。延伸问题 这篇短文给予我们的启示是什么呢？读完这篇短文，我们受到的启发是：一是看问题必须有辩证的观点。在看到事物坏的一面时，应同时看到它好的一面，反之亦然，只有全面地看问题，才不致作出轻率的决断。二是我们应该维护生态平衡，不能人为地去破坏它，更不能因为自己的好恶去随意改变它。班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序