人教部编版一年级下册15 文具的家优秀学案

这是一份人教部编版一年级下册15 文具的家优秀学案，共5页。学案主要包含了谜语导入，学习“文”，提取信息，了解事情的起因，观察插图，自主识字，学习书写生字，总结收获等内容，欢迎下载使用。


教学基本信息
课题
15.文具的家 第一课时
学科
语文
学段：小学低段
年级
一年级
教材
书名：统编版语文一年级下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年 11月第1版 2020年1月第4次印刷
教学目标及教学重点、难点
总教学目标：
1.认识“具、次、丢”等13个生字和1个新偏旁“斤字旁”，会写“文、次、找”等7个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
2.能够正确、流利地朗读课文；通过观察插图、联系生活经验等方法，读好人物对话。
3.了解课文内容，能够根据课文信息做简单推断，并逐步养成爱护学习用具的好习惯。
总教学重点：
认识“具、次、丢”等13个生字和1个新偏旁“斤字旁”，会写“文、次、找”等7个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
总教学难点：
了解课文内容，能够根据课文信息做简单推断，并逐步养成爱护学习用具的好习惯。
第一课时
教学目标：
认识“具、次、丢”等13个生字和1个新偏旁“斤字旁”，会写“文、次、找、让”4个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
初步了解课文内容，能够根据课文信息提出问题并做简单推断。
能正确流利地朗读课文。
教学重点：
认识“具、次、丢”等13个生字和1个新偏旁“斤字旁”，会写“文、次、找、让”4个生字，做到规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
教学难点：
初步了解课文内容，能够根据课文信息提出问题并做简单推断。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、谜语导入，学习“文”、 “具”两个生字。
（一）猜谜语，揭示课题。
小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，各个都是小专家。——文具盒
（二）打开文具盒，说说自己文具盒里都有什么。
（三）学习 “文”：交流记字方法，尝试组词；仔细观察，发现汉字结构特点；书写汉字。
书写指导：“文”的第一笔点压在竖中线上，第二笔横要在横中线以上起笔，往右上行笔；第三笔撇起笔与点对齐，沿着竖中线向左下格行笔；第四笔捺和撇的交叉点在竖中线上，撇和捺都要写得舒展。
（四）认读“具”：
看图读词，复现生字：文具、玩具、家具、工具。
通过孩子们喜闻乐见的猜字谜的形式，激发孩子学习新课的兴趣。在课题中，认识“文”、“具”两个字，学习书写“文”字。
二、初读课文，读准字音，学习 “斤字旁”。
（一）听老师朗读全文，注意生字的读音。
（二）自读课文，读准字音，标好自然段序号。
（三）检查生字、新词的读音
文具 仔细 检查 书包 每天 哪里 这些 所有再次 让开 她们 平平安安
找不着 丢东西 新铅笔 想办法
（四）由词语“新铅笔”和“所有”发现生字“新”和 “所”都带有“斤字旁”，认识 “斤字旁”。
尝试给“新”、“所”组词语。
读准字音是朗读的基础。通过读课文和词语，不断复现生字词，巩固识字，引导学生自主发现，学习新偏旁，培养学生的主动探究的意识。
三、由字到词，再到句子，整体感知，提出问题。
（一）把“新”和“所”送回到句子中，读一读长句子。练习读好长句子。
（二）两句话联系起来朗读，想想每句话的意思，说说发现了什么问题。
由字到词，由词到句，再到文，把朗读、阅读与识字结合起来，培养学生整体感知的能力和自主探究的意识。
四、提取信息，了解事情的起因。
（一）读一读第一、二自然段，说说读懂了什么？
从“一次”、“一回”、两个“只”字中知道贝贝的铅笔和橡皮用了一次，就被弄丢了，感受到很可惜。
（二）再次朗读，读出可惜的感受。
引导学生提取明显的信息，培养学生的阅读能力。
五、观察插图、结合情境，读好第三自然段人物对话。
（一）朗读课文第三自然段，了解贝贝的铅笔、橡皮丢了之后，贝贝接下来会怎么做？
（二）指导朗读第三自然段中第一个长句子。
（三）结合插图，推测妈妈和贝贝此时的心情和语气。
（四）加上动作和表情，练习读好长句子。
（五）合作朗读，再现贝贝家里发生的这一幕。
（六）引发思考，发现原因：作为旁观者的同学，结合生活实际说说贝贝为什么天天丢文具？
在读好长句子的基础上，结合插图和学生的生活实际，探讨贝贝天天丢文具的原因，推测妈妈和贝贝的心情和语气，从而练习读好人物的对话。
六、自主识字，学习书写生字：文、找、让、次。
（一）读读三个生字：找、让、次
（二）观察字形，说说怎么记住这三个字。可以采用加一加、换一换的方法。
（三）书空笔顺：
找：横、竖钩、提、横、斜钩、撇、点
让：点、横折提、竖、横、横
次：点、提、撇、横钩、撇、捺
（四）学习书写三个生字：找、让、次
发现三个字的共性：左右结构的字，而且都是左窄右宽。
观察每个字的重点笔画：
找：找字中第五笔斜钩要写得舒展。右半边的横低一点，穿插在左半边横与提之间。第六笔撇的收笔在第三笔提的下面，这四个笔画要注意穿插避让。
让：言字旁的第2笔横折提的横压在横中线上，右侧的竖写在竖中线靠右一点的位置，最后一横要穿插在左边言字旁的下方。
次：左边两点水中的一点与一提分别写在横中线上和下，字的两部分要写紧凑。第三笔和第五笔撇都丛竖中线起笔，第三笔撇要短，第五笔撇收笔穿插在提的下面。
（五）学生书写生字
（六）大家评价生字
（七）再次完善修改
本课一共7个生字，这节课完成4个生字的学习。引导学生会观察、会书写、会评价。
培养学生认真观察范字的习惯，学习汉字书写的规律和笔画书写的要领，提高学生书写汉字的能力。
七、总结收获。
本节课我们一起朗读了课文，学习了生字新词，会写了四个生字。读好了第一、第二、第三自然段中的长句，体会贝贝、妈妈不同的心情，读好人物语言。同时发现了贝贝面临的问题，并讨论了问题产生的原因。
下节课我们将继续学习本课后面的内容。
总结本课收获，提出下节课要探究的问题。