人教部编版二年级下册3“贝”的故事两课时教案及反思
展开3.《“贝”的故事》（第一课时 ）
学习目标:
1.会认16个生字；会写9个字。能够认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“钱币”等词语。
2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学重点：会认16个生字；会写9个字。
教学难点：了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学准备： 1.教具准备：ppt课件；2.学生预习。
预习要求：
(1)自学生字词，在文中画出生字及所带的词语，并能读准字音，记住字形。
(2)练习把课文读正确、流利。
导学过程：
一、导入揭题：
同学们，你们看看这是什么？（展示海边一些贝类的图片及实物饰品等），指导学生观察其形状。说说对贝的了解，引入课题。
二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
过渡：同学们，大家去过海边吗？想不想知道“贝”的故事？
（一）扫清字词，整体感知
学习活动（一）
- 借助拼音认读“我会写”中的8个生字，并试着口头扩词。
- 请小组内开火车认读下列词语。
动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关、比如
3.仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才好看。
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。
3.展示分享
①请每组4号组员认读“我会写”中的8个生字，并试着口头扩词。
②请两个组的3号组员读词语。
③请一个组的代表交流田字格中的生字，看看怎样写才好看，其他组的补充。
4．评价点拨（预设）
对于笔画较多，笔顺易错的字，教师提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。
（二）通读课文，整体感知
学习活动（二）
默读课文，回答下列问题。
1.贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？贝壳有什么特点？在古代，人们把它用作什么？
2.用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？你还知道哪些用“贝”作偏旁的字？
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。
3.展示分享
①请小组长回答贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？贝壳有什么特点？在古代，人们把它用作什么？其他组补充。
②请两个组的3号组员回答用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？你还知道哪些用“贝”作偏旁的字？。其他组补充。
4．评价点拨（预设）
四、当堂训练
- 形近字组词。
样（ ） 洋（ ）（2017—2018考点） 币（ ） 巾（ ）
- 读拼音，写词语。
kě yǐ qián cái bèi ké jiǎ gǔ wén（ ）可以（2017—2018考点） （ ） （ ） （ ）
五、总结延伸
这节课我们认识16 个生字，学写了9个生字，同学们互相说说，你记住了哪些生字，哪几个字写得最好看。你还积累了哪些词语。
板书设计
识字 3、“贝”的故事
动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关、比如
人教版小学语文集体备课教案
教学内容：3.《“贝”的故事》（第二课时）年级：二年级下册 主备教师：
学习目标：
1.熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
2.进一步认识形声字的规律。感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
教学难点：了解贝字的起源、贝的作用以及字形字义。
教学准备：教具准备：生字卡片、图片、课件
导学过程：
一、导入揭题
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
过渡语：让我们现在就去探索一下“贝”的奥秘吧！
（一）再读课文，初步了解课文内容
学习活动（一）
1.默读课文，想想每个自然段都讲了什么？
2.学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关，你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗？
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。
3.展示分享：请每个组的代表交流发言，其它组补充。
4.评价点拨（预设）
举例说明，如以“氵”为偏旁的字多与“水”有关。
（二）再细读课文，感受中国文化的博大精深
学习活动（二）
1.再读课文，用横线勾画出贝字的由来。
2.细细的读，用波浪线勾画出贝的作用以及特点。
3.讲一讲贝的故事。
【活动过程预设】
1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。
3.展示分享：请每个组的代表交流发言，其它组补充。
4.评价点拨（预设）
四、当堂训练
组词：
贝（ ） 珍（ ） 甲（ ） 钱（ ）
产（ ） 有（ ） 财（ ） 买（ ）
五、总结延伸
1.根据贝的故事，说说你还知道哪些字的由来？
2.谁能说说你这节课的收获是什么？
板书设计：
识字 3.“贝”的故事
1.贝是什么？
2.贝的特点、用途。
3.与“贝”有关的汉字。
教学反思：
小学语文人教部编版二年级下册贝的故事教学设计及反思： 这是一份小学语文人教部编版二年级下册贝的故事教学设计及反思，共8页。
人教部编版二年级下册3“贝”的故事表格教案及反思： 这是一份人教部编版二年级下册3“贝”的故事表格教案及反思，共7页。教案主要包含了激趣引入，授新，学习新字，小结等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册3“贝”的故事教学设计及反思： 这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册3“贝”的故事教学设计及反思，共6页。教案主要包含了图片导入，初读课文整体感知，精读第一自然段，规范书写，精读第二自然段，课外延伸等内容，欢迎下载使用。
