浙美版八年级下册第5课 绚烂的民族服饰教学设计

这是一份浙美版八年级下册第5课 绚烂的民族服饰教学设计，共2页。

2学情分析
《绚烂的民族服饰》一课来自于八年级美术下册，所面对的是八年级学生。这是一帮14周岁左右的半大孩子，对新鲜事物的接受度是很高的；但对我们中国传统优秀美术知识文化却知之甚少，再加上生活在一个汉族居住地，他们对其他民族的服饰认识几乎是没有的，仅有的一些认识也是从书本上或是电视剧中获得的。所以在这样的一个背景环境下，进行这样一节美术课的教学，是很有必要的。
3重点难点
教学重点：感知民族服饰因其材质、色彩、款式、制作工艺、装饰等方面的不同而呈现的民族特色和地域特征。
教学难点：欣赏、评述民族服饰独特的美。
教学活动
活动1【导入】中国 镜花水月
导入：最近，在美国纽约大都会博物馆举行了一次盛大的慈善舞会，“2015 MetGala”本次舞会的主题是“中国·镜花水月”。让我们来看看，中外的大明星，各大品牌的设计师，在这场入场券高达25000美元的盛会中，会怎样表现他们眼中的中国元素？（图片欣赏）
刚刚大家所欣赏的是在另一种文化语境下的中国元素，但从你们的现场反应中，发现大家似乎并不怎么认同啊，那请问你印象中的中国民族服饰是如何的，在我们的56个民族中，你又能认识其中的几个呢？
活动2【讲授】赏析篇（以汉、苗、藏、畲族为主）
1、进行“看服饰，猜民族”的图片辨认游戏。
2、讲述民族服饰的概念。
民族服饰是指具有传统民族形式的服饰。又称民族服。是民族经济、思想、文化的反映 ，体现着民族心理，是各民族特有的。
3、以小组合作的方式进行民族服饰的初步赏析。
（1）各位同学用5分钟时间，在小组长的带领下讨论以下两个问题。（讨论范围在书本第14页到17页以及屏幕上所展示的民族图片。）
①你最喜欢哪个民族的服饰？说说喜欢的理由。
②你对这些民族服饰的样式和装饰上有觉得困惑的地方吗？
在学生讨论的时候，教师进行巡视指导
（2）讨论时间结束后进行各小组汇报。教师把学生讨论的结果以简练的文字板演在黑板上。
4、以解决问题的方式，有的放矢地进行部分民族服饰的深入欣赏。
（1）岁月之影---苗族服饰
苗族没有自己的文学，于是用刺绣的方式把苗族的迁徙史穿在了身上，是一部“无字天书”。其中背饰上四方形的图像代表居住地，“×”代表平原和田地，锯齿状---山川。在苗绣中龙的图案出现较多，更多地是因为苗族尊崇龙。苗银工艺是苗族精湛手工艺的一种体现。
（2）章服之华---汉族服饰
汉族的传统服饰，又称为汉装、华服。传承4000多年的传统民族服装，“始于黄帝，备于尧舜”。天圆地方、洒脱飘逸构成了汉服丰富的文化内涵与独特的气质。
认识汉服的基本特点、形制以及“上衣下裳”的组织构成。（图片展示）
（3）天人之谐---藏族服饰
（4）举足之魅---畲族服饰
活动3【作业】课后拓展
思考：传统民族服饰在现代该如何传承及进行怎样的演变才能适应时代发展。