四年级上册Unit 1 Can you ran fast?教学设计

Unit 1 Can you run fast?

教案

一、教学目标

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：学习句型Can you run fast/ jump high/ ride fast?        

能力目标：培养学生运用can来谈论能力。

二、教学重点

1 学习一般疑问 句Can you…? 及其回答。

2 掌握单词及词组：Can/ run fast/ jump high/ jump far/ ride fast/ winner

三、教学难点

能够正确区分运用动词词组。

四、教学过程

I. Warming up

 说歌谣Make a cake 

 II. Re vision

1．学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swim/ play football/ … make a cake

（通过有目的的复 习动词，为本节课操练运用句型Can you …?做好铺垫）

III. Presentation

1.在学生说完最后一个动词词组make a cake后，教师指着图片说He can make a cake.问学生：”Can you make a cake?”帮助学 生回答Yes, I can. 或是No, I can`t

2.板书句型 Can you …? Yes, I can. No, I can`t. 学生学说。

3.教师拿出在复习环 节所用到的动词图片，找学生随意抽取一张，其他学生则根据图片上的动词词组问该生，如：Can you sw im? 学生根据自己的实际情况回答。      (通过简单的问答巩固教学重点句型：Can you…?)

4.当学生拿到run这张图 片时，教师问学生：” Can you run? “待得到肯定回答后，教师再问：” Can you run fast? “

5.学说词组run fast, 并进行2人一组倒着跑的比 赛。

  （在趣味性的竞赛中，学生学习英语的热情高涨，能够更好的 调动学生学习英语的积极性。）比赛结束后教说单词winner

6.教师对比赛中失败的学生说:You can`t run fast. But can you jump? Can you jump high?”教学新词组 jump high 

7.二人一组模仿青蛙跳，看谁跳得高。

（通过模仿小动物的游戏活动，操练教学重点词组jump high）

8.同样方法教学词组jump far

9.呈现课文：

出示课文挂图，问学生: Can you guess what can Sam do? “ 放课文录音后学生回答问题。

（学生带着问题看挂图听录音，既能够巩固刚学习过的重点句型及词组，还能够有效的帮助学生理解课文的情境。） 

问题二： What can`t Sam do? 帮助学生回答He can't ride fast.  教学新知ride fa st

IV. Practice:

1.放课文录音，学生看书听。

2.跟录音磁带朗读课文。

3.学生分角色朗读课文。

4.小组完成调查表

5.四人一组，运用所学句型 Can you…? Yes, I can. No, I can`t. 进行调查。

完成课堂活动运书22、23页。 

V. Summary

Today we have learned how to talk abo ut our abilities with “I can / I can’t / Can you …?  And the answ ers “Yes, I can. No, I can’t.” Also some verb phrases. We can read them together.  

VI. Homework

Talk about your abilities with your friends or your parents after class.

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