2021学年1.4.1 有理数的乘法教学设计

这是一份2021学年1.4.1 有理数的乘法教学设计，共3页。教案主要包含了设问导读，自我检测，巩固训练，拓展探究，教学反思等内容，欢迎下载使用。
有理数的乘法（第二课时）一、        温故互查（二人小组完成）1、  有理数乘法的法则是什么？2、  两个有理数相乘的步骤是什么？3、  和为       的两个数互为相反数。积为       的两个数互为倒数。4、  计算：-×1=       。       （-）×（-）=       。 （-8）×=       。（-2）×（-2）=       。二、设问导读阅读教材P31-32完成下列各题：1、多个有理数相乘，可以把他们按                       2、下列各式的积是正还是负的？2×3×4×（-5），2×3×（-4）×（-5），2×（-3）×（-4）×（-5），（-2）×（-3）×（-4）×（-5）。积的符号与负因数的个数有什么关系？1、  多个有理数相乘时的符号确定方法：（1）负因数的个数是奇数个时，积的符号为       。（2）负因数的个数是偶数个时，积的符号为       。4、阅读教材例3，掌握多个非0的有理数相乘的方法：与两个有理数相乘一样，多个非0的有理数相乘，要先确定       ，再确定                     。5、思考:多个有理数相乘有一个因数为0时，积为       。三、自我检测1、判断下列各式的积是负还是正的？（1）-2×3×4×5×6，（2）2×（-3）×4×（-5）×6×7×8×9×（-10）（3）（-2）×（-3）×4×5×6×7（4）-2×3×4×5×（-6）×7×8×（-9）×（-10）2、计算：（1）（-4）×（-2）×（-7）；             （2）（-8）××（-1）×（-0.5）  四、巩固训练1、如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧，那么这两个有理数的积（    ）A、一定为正               B、一定为负C、为0                   D、可能为正，也可能为负2、若干个不为0的有理数相乘，积的符号（     ）A、由因数的个数决定              B、由正因数的个数决定C、由负因数的个数决定                  D、由负因数荷正因数个数的差决定3、下列运算结果为负值的是（   ）    4、下列运算错误的是（   ）A、（-2）×（-3）=6                      B、（-）×（-6）=-3C、（-5）×（-2）×（-4）=-40                D、（-3）×（-2）×（-4）=-245、计算：（1）（-7.6）×0.5                 （2）8×(-)×(-4) （3）（-）×（-6）×（-）×2  （4）（-1）×（-1）×（-1）×（-1） 五、拓展探究1、若四个有理数的积为负数，则负因数的个数为多少个     （   ）A、1     B、3     C、2或3      D、1或32、为使都不为0的有理数a、b、c的积为正数，则      （   ）A、a、b、c同号            B、a＞0，b与c 异号    C、b＜0，a 与c 异号       D、c＜0，a与b同号3、桌上有9张反面向上的扑克牌，每次翻动其中任意两张（包括已翻过的牌），是它们从一面向上变为另一面向上，这样一直做下去，观察能否使所有的牌都正面向上？   六、教学反思