浙教版七年级上册第3章 人类的家园——地球（地球与宇宙）第6节 地球表面的板块教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

了解了地球的内部结构，你是否注意过地球的表面状况呢？

出示：世界地图

思考：观察这六大块陆地的轮廓，它们之间有联系吗？

介绍：魏格纳的大陆漂移说到板块构造理论。

思考：1．“大陆漂移说”是否切合实际？

2．“大陆漂移说”的主要观点有哪些？

3．从魏格纳“大陆漂移说”的提出过程中可以学到一些什么？

魏格纳提出的是大陆漂移，而事实上是什么使大陆发生漂移呢？

20世纪60年代，“板块构造学说”的提出，新的全球构造理论产生。大陆发生漂移是由于大陆底层地壳的运动而造成的。

板块与板块之间是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。根据板块边界的运动方式和性质的差异，将板块边界分为生长边界和消亡边界。

解释：

1．消亡边界可举例喜马拉雅山——造山带，印度洋板块俯冲到亚欧板块的下面，使亚欧板块抬升，形成了喜马拉雅山；马里亚纳海沟——世界上最深的海沟，约一万多米深，是由于板块与板块碰撞向下陷而造成的。

2．生长边界可分为断层和海岭。断层是由于板块与板块相反方向漂移而造成的，可举东非大裂谷；带领是在断层处，由于陆地表面较薄，软流层中的岩浆喷发，遇到冷的海水而冷却，形成海岭，不断喷发，不断生长，从而称为生长边界。

回忆：地球内部结构的特点。

从图中获得以下休息：

1．地表有陆地、海洋

2．陆地主要有哪几大块

3．找出大西洋两岸轮廓有可拼合性

阅读书中的材料了解大陆漂移说只是一种假说，还存在许多明显的漏洞，但假说在科学研究中仍有重要的作用，为进一步研究奠定了基础。

了解板块——地球的岩石圈像似一整块拼好的七巧板，这一小块一小块的“七巧板”叫板块

看“六不大板块示意图”，

知道消亡边界、生长边界

看影片喜马拉雅山的形成

思考板块与板块相撞回发生什么现象？

做实验：模拟板块碰撞

1．拿两本书，放在桌上，使之相撞，观察现象。

2．取一张纸，对折，用小刀在折痕上刻一条虚线，学生用手相反向撤，直至拉破，体会断层。

归纳：板块的碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要原因。

巩固上节课的知识点

培养学生读图、分析问题的能力

体会科学发展的过程是不断完善的过程

建立板块的模型

理解板块运动发生在岩石圈和软流层的界面上；板块的相对运动形成了地球上巨大的山脉、深陷的裂谷和宽广的海洋。

练习、小结

从练习中总结上节课所学习的火山和地震的分布与板块运动的关系。

对新旧知识进行联系。

拓展

说一说：随着地壳的变动，最终我们生活的地球回变的如何？

布置作业

1．完成作业本中的作业

2．查阅有关地壳变动的资料，了解地壳运动所引起的一系列地理现象。

增强学生学习科学的兴趣。