小学数学北师大版四年级上册七 生活中的负数2 正负数教学设计

这是一份小学数学北师大版四年级上册七 生活中的负数2 正负数教学设计，共7页。教案主要包含了谈话引入，探究新知，拓展练习，课堂小结，实践作业等内容，欢迎下载使用。
        《认  识  负  数》 教学分析：（一）        教学内容分析教材在编排上充分考虑学生已有的现实生活经验，从他们熟悉的温度出发，通过冷热之间差异的比较帮助学生理解正负数的意义，从而丰富负数的现实背景，使学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。温度计相当于一个竖直摆放的数轴，在温度计上学生可以比较容易地观察到零上与零下温度（即正负数）之间的差异。学生在累计负数认识的活动经验中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统学习“用正负数表示相反意义的量”打下良好的基础，从而发展学生的符号意识。（二）教学对象分析    在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。虽然是第一次接触负数，要建立负数的概念不太容易，但负数对于学生来说并不是那么遥远和陌生，学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。基于这样的学习起点，并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。 （三）教学目标知识目标：1.结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号的数表示零上温度与零下温度的必要性；    2.会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。能力目标：通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，培养学生观察比较、自主探究和合作交流能力。情感目标：    感受正、负数与生活的密切联系。教学重点：1.了解温度的表示方法，并能正确读写。2.会在温度计上表示温度。教学难点：正确比较两个零下温度的高低。（四）教学准备：多媒体课件、温度计，题单  教学过程： 一、谈话引入        谈话：（出示淘气图片）嗨，亲爱的小伙伴们大家好！我是你们的老朋友淘气，很高兴又和你们见面啦！今天我将和大家一起探讨有关负数的知识。        看，这个情景是不是很熟悉，对了，是中央电视台的天气预报哦！      二、探究新知1. 归纳正、负数的读写法        为了方便沟通与交流，我们用字母c并在右上角写一个小圆圈来表示温度单位，读作：摄氏度。        以北京为例，你能说出它的最低气温是多少吗？最高气温呢？我们用带有“+”（读作正）“-”（读作负）的数来表示温度。（a）+5℃表示零上五摄氏度，读作：正5℃。生活中为了方便“+”可以省略，即5℃。（b）-2℃表示零下二摄氏度，读作：负2℃。  “—”能省略吗？（这里的负号不能省略，省略就变成零上温度了） 接下来就通过我们熟悉的温度来进一步了解负数。 2.学认温度计        生活中，除了看天气预报，我们还可以用什么方式知道温度呢？（温度计）        请同学们细心观察一下，温度计上都有什么？ 常用表示温度的两种方法是摄氏度和华氏度，在我国常用摄氏度表示温度，中间红色的线是水银指示柱，一格一格的刻度表示温度刻度。         谁能说说温度计上每一小格代表几℃？你是怎么知道的？（出示放大的刻度）介绍：这个温度计的一小格表示1℃，有的温度计一小格还可能表示2℃。                温度计上的水银上升到哪个位置，对应的刻度就是现在的温度，水银柱上升的越高，表示的温度也就越高。（多媒体演示温度计水银柱上升的过程）        练习：认读温度计上显示的温度。 3.温度的比较        零上温度的比较（西安0℃～6℃   ）1.谁能想一个好办法，在题单的温度计上标出城市的最高气温和最低气温呢？1）在温度计上找到“0”刻度。2）6℃在温度计零上六格。2.比较0℃和6℃，哪个温度更高一些呢？3.小结：零上温度，数值越大，温度越高。（板书“零上温度”）               零上温度和零下温度的比较（北京-2℃～5℃）1.在温度计上标出两个温度。哪个温度更高一些？2.比一比: “-2℃”与“5℃”，都在跟谁比？（0℃）3.议一议： 0℃是零上温度还是零下温度？4.小结：0℃在零上温度和零下温度之间，它是这两个温度的分界点。5.介绍：冰水混合物时的温度为 0 ℃ 。                  零下温度的比较（大庆 -19℃～-10℃）   1.在温度计上标出两个温度。2.这两个零下温度怎么比较出谁的温度更高呢？3.看温度计上哪个数字在上面，就表示哪个温度高。（课件出示箭头明确两个数字的位置关系。）4.小结：零下温度，数值越大，温度反而越低。（板书“零下温度”）       【设计意图：温度的大小比较从两个零上温度的大小比较到零上零下的比较，再到两个零下温度的比较，层层递进，通过在温度计上标出温度和观察情景图，让学生在操作、讨论、交流中轻松掌握温度大小的比较，并总结出比较的方法，从而突破本课的难点。】 4.正、负数和0的关系        如果我们把温度计横过来看，你想到了什么？就是一条数轴啊！        仔细观察：数轴上0的右边都是什么数？越往右会怎么样？数轴上0的左边都是什么数？越往左会怎么样？ 1）以0为分界点，在0的右边都是比零大的数，也就是正数，越往右越大；2）以0为分界点，在0的左边都是比零小的数，也就是负数，越往左越小。3）正数和负数就是两个相反的量。        那么这三个数之间该填哪个符号呢？用小于号连接。      5.生活中的正、负数        举例子:例如高出海平面我们用正数表示，那么低于海平面我们就用负数来表示；答对记作正分，则答错记为负分；盈利记为正，亏损记为负；存入记为正，取出记为负        介绍正负数的历史，我们的祖先真了不起啊！      三、拓展练习         今天我们认识了这么多有关负数的知识，有没有兴趣一起到智慧营去挑战？每答对一题，可获奖杯一座哦！祝认真细心的你能够得到大满贯奖杯哦！                                  【设计意图：梯度练习的设计，使学生将学到的数学知识灵活应用于实际生活，培养学生思维的灵活性。】四、课堂小结这节课，我们一起认识了温度，你有什么收获吗？（学生谈收获）关于负数你还有想了解的内容吗？五、实践作业今天回家后，根据自己的实际情况，完成85页练一练的第三题，明天带来和同学们分享。  板书：                    温   度                    零上温度  >    0℃     >    零下温度