初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）爱在家人间教学设计

年级

七年级

教师

课题

           第七课      第二框爱在家人间  第三框让家更美好

授课时间

课型

教材分析

课标依据：我与他人和集体-交往与沟通 学会与父母平等沟通，调适逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

教学目标：

情感态度价值观目标：认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重

要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。

能力目标：提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动。提高与家人共建共享家庭美德的能力。

知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。

教学重点: 解决亲子冲突的办法

教学难点：解决亲子冲突的办法

教学方法：

情景案例分析法、活动法、经验分享法

教学辅助手段：

计算机、PPT

板书设计

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

课堂进程

要素体现

引入

你爱你的家人吗？为什么？

总结：每个人内心都有一份对家人割舍不断的亲情。

思考问题

主动分享

结合课题，设计分享话题，让学生有话可说，为本节课设计奠定情感基础

体验

活动一：

一 体味亲情

下面哪些场景体现了亲情？

情境一：小华的妈妈工作非常忙，但回家后第一件事就是陪小华聊天。

情境二：小安的爸爸和妈妈在家里总爱吵嘴，但妈妈生病了，爸爸却彻夜陪在妈妈身边，无微不至地照顾着她妈妈。

情境三：小峰的爸爸对他要求非常严格，家远却坚持让他自己回家，作业必须2小时内完成。

总结：1.家家有亲情，表现各不同

场景塑造

体味亲情

交流分享

塑造场景，生成情感，初步体味亲情，为下一步教学奠定基础

激疑

活动二：

故事：闹钟没有妈妈的味道

问：为什么说“闹钟没有妈妈的味道？”我们应如何体味妈妈的的味道？

总结：家庭结构变化，亲情仍在

师：过渡语，现代家庭不光结构会发生变化，在其他方面也发生着变化。

你经常用哪些方式联络亲人？为什么？

家庭沟通方式在变化

遇到家庭重大事件时，通常如何做决定？

家庭氛围民主化

阅读感悟

探讨交流

总结提升

通过故事感悟，家庭结构等发生变化，家中的亲情也在，要用心感悟

明标

活动三：

二 爱的碰撞

1.书P79   

2.你如何看待这些碰撞的，说说你心里的感受？

3.思考发生这些碰撞的原因是什么？

4.我们怎么应对亲子冲突？

总结：成长中难以回避的亲子冲突问题。

这就是青春期中独立性与依赖性的矛盾。

有效化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。用沟通呵护爱，接纳和理解父母，以良好心态面对问题。

走进情境

你说我说

积极思考

探讨交流

总结提升

依据现实问题，设置情景，将问题具体化，能够使学生产生共鸣，达到预期的教育效果。

体验

激疑

活动六

总结：

知识点总结，检测

总结提升

总结

提炼

作业设计

完成目标检测

课后反思

本节课我们要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱；我们进入青春期后，自主意识增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。

本节课在教学中注重学生在体验中获得经验，如图片情境体验、“家庭美德快递卡”的活动体验等，通过经验再升华为新的知识、情感、能力。同时，从七年级学生的认知水平和生活实际出发，围绕和谐家庭的话题，增强设问的针对性、选择性和趣味性。以上是本节课的亮点。