小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案，共2页。
1.借助预习单识记“父、鹦、鹉、悄”4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、羽、翠”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学会抓住描写翠鸟的词句反复朗读。
3.联系文本体会翠鸟美丽的外形。
4.感受“我”观察的细致，初步体会细致观察的好处。
二．教学重难点
重点1.感受作者观察翠鸟外形的细致。
难点1.体会细致观察的好处。2.积累习作素材。
三．教学过程
（一）导入，预测故事
1.借助单元导读，提示揭题。
2.看了这样的课题你有什么疑问？
（1）是什么鸟要搭船？ （2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？ （4）这只鸟搭船要去哪里？
3.检查预习单，识写生字。
（二）初读课文，把握内容
学生初读，自学课文。
1.自学要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：“我”观察了哪些事物?
2.师生归纳课文第一段：“我”观察了下雨的场景。第二、三、四、五段：“我”观察了小鸟的外貌，以及小鸟捕鱼的样子。第二段写小鸟的外形，第三段写作者关于小鸟的疑问，第四段写小鸟捕鱼，第五段写作者终于知道原来这是一只翠鸟。
学习写下雨场景
出示下雨图片，创设情境，引导学生思考：从文中哪里发现雨很大？
1.“打”力度比较大，用词准确，这是所看到的下雨景象。
2.“沙啦沙啦”拟声词，是所听到的。
3.迁移学习写作时，如果要写下大雨，不仅可以写所看到的，还能写所听到的，甚至写所想到的。
4.朗读指导过渡：雨停啦，你看到了什么？
（三）发现美丽，初步体会观察之细致学习：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
品“美丽”，学写作方法
1.默读思考：这是一只（ ）的小鸟。（美丽）
2.交流（1）哪里美？羽毛、翅膀、长嘴。（2）外形怎么美？颜色很多：翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴，是彩色的，所以很美。
3.小结：作者写小鸟抓住羽毛、翅膀、嘴巴三个部分来写。为了让句子更生动，还用上了“的”字短语。翠绿、蓝色、红色这些生活中我们常见的颜色，词语虽很朴实，但因为观察真实、细致，所以感受到美。
读文本，享翠鸟“美丽”
1.观看翠鸟的图片，学生自由夸翠鸟。
2.多形式朗读：它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（指名读、男女生合作读、教师引读）
3.研读“比”字，品味翠鸟的美丽。
4.再次合作朗读，感受翠鸟的美丽。
（四）学观察，明观察细致学习：出示丹顶鹤照片，学生进行观察。
1.学生进行自主观察。
2.学生汇报观察所得。头顶鲜红色，耳朵白色，嘴巴又尖又长，颈部黑色，脚又细又长，全身羽毛雪白。
3.教师相机指导写作
（1）说一说学习作者突出特点的写法，借助语段，引导学生先说一说。我看见一只丹顶鹤，多么___________啊！它的_______是_______，它的_____________，它的_____________，比___________。最引人注目的就是它___________。
（2）看一看（借助观看微课，总结写作方法）（3）写一写（4）评一评
4.小结：你们像作者一样抓住了最突出、最与众不同的部分来写。
（五）提出疑问，设下悬念“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”小鸟干什么去了？留个悬念，咱们下节课揭晓。
课堂结束：今天老师送你们一句话，孩子，慢慢走，欣赏啊！愿我们每个人都拥有一双发现美的眼睛。