小学语文人教部编版三年级上册搭船的鸟教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册搭船的鸟教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

15 《搭船的鸟》
【教学目标】
1.复习本课字词“父、啦”等5个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
一、教师谈话导入，激趣促学。
1.谈话引入：上节课，我们一起学习了第15课《搭船的鸟》，请齐读课题。
2.复习字词。
第一关：带拼音读词语
fù
搭船   母亲   祖父    沙啦
yīnɡ wǔ
响声   羽毛   翠绿   鹦 鹉
qiāo
嘴巴   悄悄   吞咽   捕鱼  哦
第二关：去拼音读词语
搭船   母亲   祖父   沙啦
响声   羽毛   翠绿   鹦鹉
嘴巴   悄悄   吞咽   捕鱼  哦
第三关：识字游戏：翠鸟吃鱼
        
啦     鹉      悄      鹦       父
第四关：看拼音写词语
 dā  chuán      shā  lā     bǔ  yú       cuì  niǎo
（搭  船）     （沙  啦）  （捕  鱼）    （翠  鸟）
过渡语：这些词语大家读得很好，希望你们不仅能把这些词语读正确，更希望你们能运用好这些词。
今天，我们一起观赏这美丽的小鸟，走进课文，学习这美丽的小精灵捕鱼的本领。
二、精读课文，深入认识翠鸟
1.学习第一自然段。
过渡：孩子们，你们谁见过会搭船的小动物呢？这节课我们就来认识这只会搭船的朋友吧。看，文章的开头是怎样写的，谁来读一读？（出示第一自然段）说说你读懂了什么？
2. 过渡语：“后来雨停了”。接下来写了这是一只怎样的鸟呢？
引导学生理解这是过渡句：起承上启下的作用。说明下面要写的是即将发生的情况。
3.学习第二自然段，认识小鸟的美丽。
（1）出示第二自然段，指名读。
（2）品读：用 “-----”画出颜色的词语。想一想这是一只怎样的小鸟？课件出示句子：
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。                           
（3）出示句子：“多么美丽啊！”由此你体会到了什么？你想怎样读这句话呢？
（4）课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有关的句子。 指答（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。）
（5）出示翠鸟图、鹦鹉图，学生通过直观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。
（6）请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子，然后你们可以在组内互相说一说。（学生照着书上的内容描述小鸟的样子。）
（7）经过刚才的练习，谁能不看书只看着小鸟的图片说一说它的样子？（指名学生上前指着小鸟的图片说一说它的样子。（然后学生在组内练习说）
（8）再读“多么美丽啊”“比鹦鹉还漂亮”，你的体会和刚才比较有了什么变化？指名回答。
（9）教师范读课文第二自然段，然后学生练读。
（10）学习写法：作者是怎样观察这只搭船的鸟的？引导学生体会“总写整体，分写局部”的写作方法。
三、课中练习
1.课堂小练说
请你仿照文中描写翠鸟的方式，说一说小白兔。
我看见一只(     ) 的兔子 （      ) 在草地上，可爱极了。它的毛（     ) 的， 比（     ）还（     ）。 (      ) 的眼睛就像两颗红宝石 。
2.观察小练笔
如果可以用上对比、比喻、拟人等修辞手法就更好了哦！
我看见一只（         ）的大公鸡，多么（    ）啊！它的鸡冠火红的像（         ），脖子上的羽毛（         ），它的尾巴像（         ） 。
过渡语：看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？
四、学习第三自然段
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
1.指名读。
2.范读，注意引导学生都是不但要关注语音文字，还要关注标点符号，引导学生用好奇、疑问的语气读好第三自然段的疑问句。
过渡语：正当作者观察翠鸟兴致盎然，联想浮翩时，没想到翠鸟又给他一个惊喜，翠鸟捕鱼又给你留下了怎样的印象？
五、学习第四、五自然段。认识翠鸟的本领。
1.小鸟站在那里到底做什么呢？朗读第4自然段，用“ ”标出小鸟动作的词语，用“   ”画表示时间快的词语。想象小鸟捕鱼的场景。
品读第四自然段：我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
（1）“ ”和“   ”标出的这些词体现出小鸟捕鱼的本领怎么样？ （捕鱼速度快，动作敏捷）
（2）想一想：在这个自然段中，作者对什么事物作了细致的观察？（小鸟捕鱼的动作）
（3）过渡语：翠鸟捕鱼动作那么快，但也没有逃脱作者的眼睛，这就是仔细观察细致的效果，它捕鱼动作好像又出现在我们眼前。
请你从连续动作中提炼关键动作：（冲 、飞 、衔、 站、 吞 ）
（4）与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
2.过渡语：百闻不如一见，你们想不想看看翠鸟捕鱼的精彩瞬间?(想）好，那请你们挺直腰板，睁大眼睛，认真看“翠鸟捕鱼的精彩瞬间”。
3.观看“翠鸟捕鱼的精彩瞬间”视频。
4.引导学生体会：
（1）小鸟飞行速度快，捕鱼本领高。
（2）作者观察很细致。
教师引导：看来，以后我们要仔细观察，才有精彩的发现，为写作做好准备。
5.学习第五自然段
这是一只什么鸟呢？指名回答。练习朗读，感悟翠鸟的灵性。
六、学以致用
1.运用动作描写，说一说放学进家门时的样子吧！
我（   ）着书包，（    ）回家。（    ）电梯到六楼。电梯门开了，我一个箭步（    ）出去，到602号房门前——开始敲门。不一会，妈妈便把门打开了。
2.选词填空
猫抓老鼠
①窜  ②跳   ③抓住  ④咬住   ⑤喊  ⑥挣扎
 突然，一只老鼠从它的身旁（         ）了过去，猫飞快地（        ）了起来，紧紧地 （         ） 老鼠，再用雪亮的牙齿，死死的 （          ）老鼠的脖子。可怜的老鼠拼命地（         ） ，四条腿飞速的乱划，嘴巴还吱！吱！吱！地叫，好像在（          ）：“救命啊！救命啊！”
七、巩固练习：按课文内容填空
1．它有一张____色的____嘴，羽毛是______的，翅膀还有一些____色，比鹦鹉还_____。
2．它一下子____进水里不见了。可是，没一会儿，它又____起来了，_______的长嘴里____着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼_____了下去。
八、美文欣赏
1.全身披着黄绿色的羽毛。长长的尾巴是浅绿色的，圆圆脑袋上带着一顶可爱的小黄帽，脖子上系着耀眼的橘红色围脖，红红的嘴巴像个弯弯的钩子。
2.这头大肥猪，屁股溜圆，吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，那小眼睛还紧紧地盯着食物。
3.小鸡身子像一个圆圆的小绒球，毛茸茸的头像个乒乓球，一张尖尖的小嘴巴，“叽叽”地叫个不停。若是把它那圆圆的小脑袋贴在脸上，简直是一种享受。
九、学文明理
我们能从“搭船”这件事中体会到小鸟对人的信任。因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才发生了这么温馨、有趣的故事。
十、自选作业
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
3.写作练习
（1）观察青蛙捕食视频:把小青蛙捕食的过程写一写，看谁写得最生动。
（2）写动作时可以用上这些词：爬、蹲、盯、伸、卷、吞……
附 板书设计： 15 搭船的鸟
翠鸟                羽毛——翠绿
         静态 美丽  翅膀——蓝色
               长嘴——红色    喜欢
                  一下子  没一会
      动态  迅速     冲 、飞 、衔、 站、 吞