初中数学人人都能学会数学教学设计

1.3　人人都能学会数学

一、基本目标

【知识与技能】

使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心．

【过程与方法】

通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激发学生的学习兴趣．

【情感态度与价值观】

通过具体实例体会数学的存在及数学的美，发展应用意识．

二、重难点目标

【教学重点】

人人都能学会数学，激发学生学习数学的兴趣．

【教学难点】

尝试发现，提出并解决数学问题，体会与人合作交流的重要性．

（一）、创设情境，导入主题

1. 电脑显示：仿课本制作的华罗庚画面，并配音：“聪明在于学习，天才在于积累”。同学们，你们知道他是谁吗？

2．很好！哪位同学能介绍一下数学家华罗庚的生平？

（这时同学们纷纷举手，跃跃欲试.）

3．大家讲得都很好，哪位同学能讲一讲华罗庚是如何刻苦学习数学的呢？

（二）、提供交流、讨论机会，激活“主角”意识

1. 现在分小组交流通过查阅书籍、搜索网站、观看录象、调查访问，搜集的一些有关数学家及身边人刻苦学习数学的故事，然后进行小组比赛.

（比赛是学生特别喜欢的方法，而小组比赛更有助于培养团体合作意识，同时每一个同学都有交流讨论的机会，激活“主角”意识）

这时，每小组推荐的代表有讲陈景润、少年高斯、祖冲之、欧拉、牛顿等数学家故事的，也有讲自己同学、哥哥、姐姐如何刻苦学习数学的，老师均给予充分肯定.

2．同学们，通过这些故事，你体会到了如何才能学好数学吗？（学生分小组讨论）

这时，学生纷纷发言：如要对数学有浓厚的学习兴趣，要有刻苦钻研精神，要善于提出问题，要独立思考等..

（三）、探索数学初步应用，进一步激发兴趣

1. 学好数学还要善于把数学应用于实际问题，下面让我们来解决一个实际问题（用多媒体课件显示：一座漂亮的楼房的楼梯，高1米，水平距离是2.8米），如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米？请同学们分组讨论.

2．这两种方法都很好，看还有其他方法没有？

（学生沉默一会，有人打破了僵局）

3．这个同学解法非常巧妙！

（四）、赋予总结评价权利，丰富“主角”意识

引导学生自己总结：通过本节课学习你有何体会？

（激发学习积极性，丰富“主角”意识，培养语言表达能力）

课堂基础练习

1、从A地到B地有两条路，第一条从A地直接到B地，第二条从A地经过C，D到B地，两条路相比(    ）

A.第一条比第二条短 

B.第一条比第二条长

C.同样长

答案：A

2、A、B两数的平均数是16，B、C两数的平均数是21，那么C–A=            ．

答案：10

3、小明从1写到100，他一共写了        个数字“1”．

答案：21

课后延伸练习

1、数一数，图中一共有多少个正方形？

   答案：19

2、定义运算※=(+)，计算2※3的值．

答案：10

3、设定期储蓄1年期，2年期，3年期，5年期的年利率分别为1.75%，2.43%，2.88%和3.15%．试计算1000元本金分别参加这四种储蓄，到期所得的利息各为多少．分析结果，你能发现什么？（提示：利息=本金×年利率×储存年数）