人教版一年级上册9加几教案

这是一份人教版一年级上册9加几教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
9加几 【教学目标】1．借助动手操作，会用“凑十法”等多种方法计算9加4，体会算法多样化。2．在探索9加几的进位加法的过程中，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，能正确计算9加几。3．在解决问题的过程中，感悟数学与生活的联系，初步体会转化思想。【教学重点】掌握“凑十法”，正确计算9加几。【教学难点】“凑十法”的思维过程。【教学过程】一、预习任务。任务1。（1）计算下面各题。10＋2＝（ ），10＋6＝（ ），10＋9＝（ ）。（2）说一说，这些算是有什么共同特点？任务2。预习教材，思考下面的填空。观察两组口算，你发现了什么？二、教学导入。1．寻找信息，发现问题。（课件出示主题图：运动会赛场）师：运动会上的比赛热闹极了，请小朋友们认真的看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？师：你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人参加？师：同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多牛奶。（多媒体出示牛奶图）思考1：关于牛奶，你发现了哪些信息？能提出什么问题？箱子里有9盒牛奶，箱面有4盒牛奶，一共有多少盒牛奶呢？2．自主探究，解决问题。思考2：这个问题你准备怎么解决？（1）学生先独立思考，再小组内交流。（2）学生汇报。（预设学生回答）①生1：1．2．3……12．13依次数。②生2：从9数到13接着数。③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10＋3＝13的凑十法。师：这几种方法，哪种最熟悉？师：第3方法叫“凑十法”，是我们今天要研究的新方法。3．建构方法，揭示“凑十法”。（1）动手摆一摆。活动1：学生用“苹果”代替“牛奶”，把“凑十”的过程动手摆一摆。同桌互相说一说是怎么想的。学生边汇报课件边演示：思考3：为什么要拿1个放到盒子里？思考4：这个1是从哪里拿出的？（2）填写框架图，再现计算方法。           揭示：从4里分解1和3，9＋1＝10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法”。强调：10个一转化成1个十。（3）回忆，形成表象。师：请闭眼回忆9＋4的计算方法。（4）巩固方法（课件）箱子里有9个橙子，外面有7个，一共有几个橙子？①看图说信息，找问题。②说说你是怎样想的？（学生交流）③学生汇报（课件演示：7被分成了1和6，一个橙子进入盒子里。）（5）归纳算法。黑板呈现的算式：9＋4     9＋7思考5：观察：这两个算式和计算方法有什么相同的地方？小结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几。用10加剩下的几就是十几，也就是将9加几转化成好算的10加几，这是数学中的转化思想，运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。4．应用新知，巩固练习。（1）基本练习。①卡片抢答。9＋3＝  9＋5＝  9＋9＝    2＋9＝    7＋9＝②写一写，做一做，第1题。要求：先独立解决，再汇报交流想法。（2）灵活练习。商店里，小象有15元钱，可以买哪两种商品？9＋8＝17  17＞14不能买9＋5＝14   14＜15可以买8＋5该怎么计算呢？下去后同学们能不能根据我们今天学习的凑十法来探究一下8＋5＝？②适当延伸：观察9加几你能发现什么规律？5．全课总结，畅谈收获。师：经过今天的学习，大家有什么收获？师：今天学习的是9加几，同学们想到了许多的方法，其中的“凑十法”能把9加几转化为10加几来计算，能让我们计算得更快，在后面的学习中还会进一步体会。