小学数学人教版一年级上册9加几教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册9加几教学设计，共4页。教案主要包含了铺垫孕伏．，探究新知．，全课小结．，随堂练习．等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．理解用“凑十法”计算9加几的算理．
2．会用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法．
3．培养学生初步的抽象概括能力．
教学重点
掌握用“凑十法”计算9加几的计算方法．
教学难点
根据第一个加数9把第二个加数分成1和几．
教具学具准备
教师准备口算卡片，有10个格子的盒子，9个花皮球，2个红皮球．写有9加几算式的投影片．
学生准备17根小棒（9根绿的，8根红的），17个圆片（9个黄的，8个红的），大小两个绒线圈．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．计算（上下两题是一组，写到一张卡片上）．


2．填空．
二、探究新知．
1．导入．
（指 9＋l＝10）像这样两个数相加得10或超过10的加法，我们叫它进位加法．从这节课开始，我们就学习20以内的进位加法，我们首先学习9加几．板书：9加几．
2．教学例1．
（1）教师出示有10个格子的盒子，让学生数一数一共有多少个格子．（也可逐步演示动画“9加2”）
教师在盒子里放入9个花皮球，盒外放2个红皮球．
师：求一共有多少个皮球？应当怎样想呢？
引导学生回答，求一共有多少个皮球，就是把9和2合起来，用加法算
（2）教师演示：把盒子外面的2个红皮球中的1个放入盒子里面．
师：想一想，9加2得多少呢？
引导学生回答，盒子里有9个皮球，再放进去1个就是10个，盒子外面还有1个皮球，合起来是11个，所以9加2得11．
（3）想一想：为什么要把一个红皮球放到盒子里？盒子外面的红皮球分成了哪两部分？
引导学生得出，盒子有10个格，里面装有9个皮球，有一个空格，再放进去一个皮球就是10个，加上外面剩下的1个就是11个皮球．为了把盒子里的9个皮球凑成10个，就要把外面的2个皮球分成1个和1个．
（4）看着算式应当怎样想．
教师讲解：9加2得多少？先想9加几得10，9加1得10，就要把第二个加数2分成1和1，9和1凑成10，10再加1得11，所以9加2得11．
想：9加1得10
10加1得11
（5）想一想计算9加2怎样想．
引导学生口述，计算 9加2先想9加几得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1凑成10，10再加1得11．
3．教学例2．
（1）学习9＋3．
教师引导学生摆小棒．先摆9根绿色的小棒，再摆3根红色的小棒，用绒线圈圈在一起．求一共有多少根小棒应怎样列式？板书：9＋3＝□
师：9＋3得多少？该怎样想呢？请同学们用用小棒和绒线圈摆一摆，边摆边说．
引导学生得出，9根绿色的小棒再添上1根红色的小棒是10根小棒，用小绒线圈圈起来，小圈外边还有2根红色的小棒，合起来是12根小棒．计算9加3时要把3分成1和2，9和1凑成10，10再加2得12．
根据学生口述教师板书：
想：9加1得10，
10加2得12
学生在书上填空．
（2）学习9＋7．
教师引导学生摆圆片，先摆9个黄圆片，再摆7个红圆片．
师：求一共有多少个，应该怎样列式？板书：9＋7＝□
师：9加7得多少，应该怎样想？请同学们自己摆圆片，边援边说．
引导学生明确：9个黄圆片再添上1个红圆片是10个圆片，就要把7个红圆片分成1个和6个，9个黄圆片和1个红圆片凑成10个圆片，再加上剩下的6个红圆片共是16个圆片．计算9加7时，就要把7分成1和6，9和1凑成10，10再加6得16．
先让学生填书上空，然后说一说怎样想．
教师板书：
想：9加1得10
10加6得16
4．教学例3．
（1）出示例3： 9＋4＝□ 9＋8＝□
请一学生读题．
师：怎样算呢？
请同学们自己摆小棒或圆片，边摆边说边填书．教师巡视，对学习有困难的学生进行指导．
（2）订正计算结果，指名说一说怎样想的．
5．教学例4．
出示例4：9＋5＝□ 9＋6＝□ 9＋9＝□
师：不摆学具，怎样想能算出得数？
小组讨论后填书．
引导学生得出：
9＋5＝14 把5分成1和4，9加1得10，10加4得14
9＋6＝15 把6分成1和5，9加1得10，10加5得15
9＋9＝18 把9分成1和8，9加1得10，10加8得18
6．引导学生归纳总结．
（1）计算9加几时应把第二个加数分成几和几？
引导学生回答：计算9加几，要把第二个加数分成1和几，9和1凑成10，10再加几就得十几．
（2）今天我们学习的9加几的进位加法有哪些？
根据学生回答教师出示投影片：9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18（可以把第二个加数和得数的个位用另外的一种颜色表示出来．）
观察这些等式，你发现了什么？
引导学生发现规律：9加几的进位加法，得数的个位比第二个加数少1．
7．看书，质疑．
三、全课小结．
今天我们学习的是9加几的进位加法，计算9加几先想9和1凑成10，把第二个加数分成1和几，9加1得10，10再加几就得十几．
四、随堂练习．
1．填空．
2． 9＋1＋3＝ 9＋1＋5＝
9＋4＝ 9＋6＝
每组题写到一张卡片上，先出 9＋1＋3＝，再出9＋4＝，先让学生说说怎样算，然后算出得数．想一想，这两题之间有什么关系？
引导学生得出，虽然两题不一样，但得数相同．算9＋4得多少，先把4分成1和3，以后的计算方法就和9＋1＋3一样了．
布置作业
练习十八1、2题【图片“练习1”和“练习2”】．
板书设计
9加几
注意：板书用不同颜色的粉笔写，分成的几和得数十几的几用同一种颜色，突出规律，便于学生发现规律，提高口算的速度．