小学数学人教版一年级上册8 20以内的进位加法9加几教案

9加几

教学内容：人民教育出版社一年级数学上册第88、89页的内容及练习二十

教学目标：1.通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2.在观察、比较、抽象、概括和动手操作等活动过程中，经历初步的提出问题、解决问题的过程，发散思维，培养创新意识。  3.体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加法。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：课件、小棒、小棒20根

教学过程：

师：老师要给你们介绍个新朋友，它是小精灵，小精灵给你们提出了挑战，你们敢接受挑战吗？

生：敢 

一、复习。

10+2=     10+9=     10+6=

7+10=    3+10=     8+10=

师：小朋友们太聪明了，小精灵夸奖你们做的真棒。刚才的这些题目都有什么特点？

生：都有数字10

师：是怎样计算的？

生：10加几就是十几

师：没错，看来10给我们帮了不小的忙呢！刚刚啊，小精灵告诉了老师一件事情，你们想知道吗？

生：想 

师：它说春晖小学在举行运动会，你们想去吗？

生：想 

二、探究新知。 

教学例1教师用课件出示课本P88的全景图。  教师说明：这是春晖小学在举行运动会，你们看图中的同学们在干什么?(让学生自己看图互相说一说) 

生：我看到同学们有的在跳绳、有的在跑步、有的在当啦啦队（注意语言表达的完整）

师：同学们观察得真仔细。学生回答后教师指出：（经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦）。

你看，运动员很辛苦，我们来给他们送些饮料，好不好？（出示饮料画面）

师：你们能说一说图片告诉你们什么了吗？从图片当中可以提出什么问题？谁能把我们刚才发现的信息完整的再说一遍！

问：如何列式计算？学生回答教师板书算式

今天我们一起来探究如何计算9加几！

板书并齐读课题

黑板出示每一盒的酸奶图供学生观察和移动

师：把你的想法和同桌互相说一说。（让生畅谈，适当地给予鼓励）     

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)

指名让学生回答  

直接数：1、2、3、4„„12、13，一共有13盒。  

接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。你愿意到前面来带着同学们一起数一数吗？

师：谁还有不一样的方法，可以说给大家听听！  

生： 把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（生汇报时，灵活介绍“凑十法”）（找同学到黑板演示方法）   

师：9盒奶和一盒奶凑成了十盒奶。十加几就是十几，这样算起来更加方便。我们把这种方便的算法叫做“凑十法 ”（板书）。

师：如果咱们把酸奶换成我们手中的小棒，你还能用“凑十法”来算一算吗？请同学们先拿出9根小棒放在右手里，再拿出4根小棒 放在左手里，和你的同桌说说你是怎么用的“凑十法”！

学生同桌互相演示，教师巡视。并请两位同学教室前面演示。

用分合式展示凑十法的过程

师：课件出示左边9根小棒，右边5跟小棒，请同学试试用小棒演示凑十法计算9+5，同桌之间互相展示。（教师巡视）

（找位同学教室前面演示，其余同学一同完成）课件演示动态图，10根小棒捆成一捆

同学们真会学以致用！现在老师将刚才的5根小棒增加到8根，你们还能用“凑十法”来完成吗？谁愿意到前面带着同学们来试试！

小结：刚才的演示中我们的右手中都拿着9根小棒，而同学都是从左手中拿出了1根小棒让它凑成了10，再让10加上剩下的小棒就有了结果。所以当我们看到9加几时，要会先想到（1）

师：用我们的数学算式怎样表示出我们刚才的过程呢？板书的同时用课件演示动态图

（副版书展示过程，如：5可以分成1和4，9加1等于10，10加4等于14.板书分合式。对于9+8的分合式请同学们书空）

师：小棒帮助我们理解了分合式，现在如果没有小棒，你能完成黑板上的这些分合式吗？（课件出示2个没有图的分合式让同学们填空，指名回答）

师：这节课我们知道了两种方法计算9加几，重点理解了利用“凑十法”来计算9加几，哪位同学能根据自己的理解说说如何用“凑十法”来计算9加几呢？（学生用自己的话来总结，重点强调见9想1）

三、巩固练习

1、完成课本做一做的1、2、3题。

第1、2题完成后单独汇报，第3题完成后和同桌说说你的结果，并想想有什们规律呢？

2、课后练习第2题

请同学们一起大声的读出移动9后的算式并说出结果

四、小结

同学们通过今天的学习，我想你们应该可以更加深刻理解9加几，那么对于今天的学习你什么收获呢？