小学数学人教版一年级上册9加几学案设计

【学习目标】

在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；

体验比较简便的计算方法；

初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

【学习重点】

 正确进行小数乘整数计算。

【学习难点】

理解“凑十法”的思维过程。

学习过程

导学

一、自主学习

1、阅读教材主题图，理解图意。

理解：（1）、从学校运动会的场面图中你看到了                。（自己看图互相说一说）

（2）、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，帮小明算一算比赛快要结束时还有         盒。

（3）、我是这样算的：        ；我是这样算的：     。（相互说一说）

（4）、我喜欢这样算           。

2、合作探究9加几的计算方法。

要算还有多少盒饮料这样列式：         

9加4应该这样计算：

我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的    盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的     盒饮料。

    盒子里的     盒再加上      盒就凑成了   盒，这个1盒是从     来的，外边的     盒饮料拿走    盒后还剩     盒，    盒与剩下的        盒合起来是    盒，所以9+4等于      。

提出用加法计算的数学问题。

接着看97页图，运动会上有    个踢踺子的，还有    个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该这样列式          。

9+6等于多少呢？我们自己用小棒摆一摆，我是这样摆的： __________________ (先告诉我的同桌，然后再在全班说)

我们还可以提出问题：                       ？

我是这样想的：_________ ，我是这样算的：_________  。

二、练习反馈

1、圈一圈，算一算（自主完成“做一做”）

先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2、看图列式。（自主完成“做一做”）

独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？

3、通过今天的学习，我会计算_________ 了。

我会自己说算式，自己说出得数，算式：                              

三、课堂小结

今天我们学习的加法是 _________ 加_________ ，计算 _________ 加_________ 的题目，可以用_________  的方法，也可以用 _________  的方法。

四、课堂练习

在课本上独立完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后老师先批改组长的，然后组长再改本组其他同学的，完成后组长汇报情况，再做小结。

五、当堂检测：

1、我能正确计算9加几了。

9＋5＝        9＋4＝        9＋7＝        9＋2＝  

9＋3＝        9＋9＝        9＋6＝        9＋8＝

2、小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戏吗？     

我能列出算式：                        

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                            。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。

引导学生先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。