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    人教版一年级数学上册学案 8.1 9加几(3)(无答案)
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    人教版一年级数学上册学案 8.1 9加几(3)(无答案)01
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    小学数学人教版一年级上册9加几学案设计

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    这是一份小学数学人教版一年级上册9加几学案设计,共3页。学案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点等内容,欢迎下载使用。

    9加几

     

    学习目标

    在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;

    体验比较简便的计算方法;

    初步理解凑十法,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

    学习重点

     正确进行小数乘整数计算。

    学习难点

    理解凑十法的思维过程。

    学习过程

    导学

    一、自主学习

    1、阅读教材主题图,理解图意。

    理解:(1)、从学校运动会的场面图中你看到了                。(自己看图互相说一说)

    (2)、运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,帮小明算一算比赛快要结束时还有         盒。

    (3)、我是这样算的:        ;我是这样算的:     。(相互说一说)

    (4)、我喜欢这样算          

    2、合作探究9加几的计算方法

    要算还有多少盒饮料这样列式         

    94应该这样计算:

    我们先用小棒摆一摆:左边摆9根小棒代表盒子里的    盒饮料,右边摆4根小棒代表盒子外边的     盒饮料。

        盒子里的     盒再加上      盒就凑成了   盒,这个1盒是从     来的,外边的     盒饮料拿走    盒后还剩     盒,    盒与剩下的        盒合起来是    盒,所以9+4等于     

    提出用加法计算的数学问题。

    接着看97页图,运动会上有    个踢踺子的,还有    个跳远的,要求踢踺子的和跳远的一共有多少人,应该这样列式         

    9+6等于多少呢?我们自己用小棒摆一摆,我是这样摆的: __________________ (先告诉我的同桌,然后再在全班说)

    我们还可以提出问题:                      

    我是这样想的:_________ ,我是这样算的:_________  

    二、练习反馈

    1、圈一圈,算一算(自主完成做一做

    先看图说说图意,并动手圈一圈,直接看图写出得数。

    2、看图列式。(自主完成做一做

    独立看图填写,做完后在组内说一说是怎样想的?然后在班上汇报我是怎样想的?

    3、通过今天的学习,我会计算_________ 了。

    我会自己说算式,自己说出得数,算式:                              

                                                                      

    三、课堂小结

    今天我们学习的加法是 _________ _________ ,计算 _________ _________ 的题目,可以用_________  的方法,也可以用 _________  的方法。

    四、课堂练习

    在课本上独立完成,个别有困难的,可以请求同学或老师给予指导和帮助,也可以借助学具学习。做完老师先批改组长的,然后组长再改本组其他同学的,完成后组长汇报情况,再做小结。

    、当堂检测

    1、我能正确计算9加几了。

    9+5=        9+4=        9+7=        9+2=  

    9+3=        9+9=        9+6=        9+8=

    2、小朋友们做捉迷藏的游戏,小明的前面有9人,后面有7人,你能猜出一共有多少人做游戏吗?     

    我能列出算式:                        

    总结、评价:今天的学习,我学会了:                                           

    我在                        方面的表现很好,在                    方面表现不够,以后要注意的是:                                         

    总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    引导学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    引导学生先看图说说图意,并动手圈一圈,直接看图写出得数。

     

     

     

     

     

     

     

     

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