小学数学人教版二年级上册3 角的初步认识教案

这是一份小学数学人教版二年级上册3 角的初步认识教案，共4页。教案主要包含了复习，新知等内容，欢迎下载使用。

1、引导学生在直角的基础上会判断锐角和钝角。
2、通过认角、排角、找角、做角和变角等一系列活动，培养学生的动手操作能力，合作意识，激发学生的创造性思维。
教学重点：认识锐角和钝角，并会判断锐角和钝角的方法。
教学难点：培养学生的动手操作能力，激发学生的创造性思维。
教学准备：（老师）：课件、三角尺、活动角。
（学生）：三角尺、活动角、a4纸和水彩笔。
教学过程：
一 复习
师:同学们,老师给大家带来一位老朋友,看大屏幕,它是谁?(角)
师:角是由什么组成的?(顶点,边)
师:看黑板,你们知道它叫什么名字吗?
师:你是怎么判断出来的呢?
师:用三角板上的直角来比一比,顶点要重合,一条直角边重合,再看另一条边是否重合,重合了就是直角,板书:直角
二 新知
1.感知角
师:看来同学们对角的知识掌握得不错,(小精灵)听说了这个消息,也来到了我们的课堂上,他呀想考考大家,他给大家带来一个谜语(有图片),能猜出来吗?
师:下面我们一起去看看上海的(杨浦大桥),听说每根斜拉的钢丝和中间柱子之间的角度可有讲究了,是许多工程师智慧的结晶.你们能找出桥上的角吗?
师:找到角后,和你的同桌说说看,看看谁找到的角多.
师:你们是不是找到了很多很多的角啊!老师也找到了几个角,你们看(直角\锐角\钝角各两个依次下来)
师:这几个角的大小是一样的吗?
师:在角的大家族里除了我们学习过的直角外,还有许多其它的成员,今天我们就来认识一下和直角不一样的角.板书:锐角和钝角
2.分一分
师:这几个角当中有没有我们学习过的角?
师:是不是直角,只要用三角板上的直角比一比就知道了.同学们仔细看(用三角板演示)
师:同学们能不能对这六个角进行一下分类呢?同桌交流,说一说你是怎么分的?师在黑板上画锐角和钝角
师:有两种分类方法,第一种方法是分两类:1号和3号放在一起,因为它们都是直角,放在一起,因为它们都不是直角.挺有道理的.第二种方法是分三类: (图片用集合圈分类,依次点击移入集合圈)1.3放在一起,因为它们都是直角,2.5放在一起, 因为它们都比直角小.4.6放在一起因为它们都比直角大.
师:像这种比直角小的角该给他取个什么名字呢?(锐角)
师:像这种比直角大的角叫什么呢?(钝角)
师:(有图片)齐读一遍.看黑板,板书:比直角小,锐角,比直角大,钝角
师:用什么符号来表示这三者之间的关系呢?板书<
3.生活中的角
师:参观完杨浦大桥,让我们认识了角家族里的另两个成员,那就是锐角和钝角.现在小精灵又要带我们去上海的嘉年华游乐园,(出示图片)这里的游乐项目非常多,你们能说说图中哪里有角吗?(学生每说一处,师点击相应的地方抽象出角的形状)是什么角?
师:不但游乐园里有角,在我们的周围处处有角,找找看.
师:(有图片)在V型领中,在折扇里,在^^^^^
4.创造角
师:看来,我们小朋友很善于观察,刚才小精灵为我们当导游,让我们经历了一次难忘的旅行,增长了许多知识,我们是不是应该送一份礼物送给小精灵,表示感谢呢?
师:(课件出示制作要求)同桌合作,用不同的方法创造一个锐角\一个直角\一个钝角.
师:(播放轻快音乐)师巡视指导
师:介绍一下你们组用什么学具创造了什么角?铅笔搭,折纸,(用尺)
5.画角
师:通过刚才的动手操作,我发现同学们已经会用不同的方法展示这三种角了,那能不能动手画一画这三种角呢?
师:老师给你们一分钟的时间,画一画这三种角,并写上它们的名字.画得快的小朋友每种多画几个.比一比,看谁画得又多又好.准备好了吗?开始 (时间走,音乐提醒3.2.1)停
三、巩固练习（课件）
1.填空题
2.判断
3.数一数
四、实践应用（课件）
1、设计
师：同学们，看了这么多关于角的照片，你们的小手是不是也痒痒的，想不想动手画一画？（想）现在，老师想请大家当一个设计师，用我们今天学习的知识来做一个设计，好吗？（好）请看设计要求。
2、欣赏生活中的角
师：看来，同学们的收获还挺大。我们现在来放松放松，好吗？（播放课件）看看这是老师拍的一些照片，照片中就有咱们今天学习的角。可见，角在生活中有着广泛的应用，它装扮着、美化着我们的生活！
五、课堂小结
师：同学们！今天这节课你们上的高兴吗？谁来说说你有什么收获呢？（生说后，课件示）