小学数学3 角的初步认识教案

锐角和钝角

一、         复习：（角、直角、直角的判断）

师：请大家看大屏幕，这个图形还记得吗？（课件2）角（课件）

那角有什么特点呢？（课件）

在角的王国里，还有这样一种特殊的角，是什么角啊？（课件）

谁还记得一般我们画直角时是借助什么工具来画的呢？（课件）

对了，一副三角板里有2个不同样子的三角尺，一个看起来矮矮胖胖的，一个看起来瘦瘦长长的，但是有没有共同的地方呢？

这个角是直角吗？（课件）

怎么判断呢？(课件2)（顶点与直角的顶点重合，一条边与直角的一条边重合，看另一条边）

二、         创设情景：

直角在我们的生活中随处可见，比如我们的武汉长江二桥（课件），除了这里（课件），在这里（课件），这里（课件）也有角，但它们是直角吗？（课件2）。我们应该用什么方法来检测呢？

三、         教学锐角、钝角：

（课件）很显然，通过检测，第一个是直角（课件），第二个让我们来检测一下吧。（先拿实物三角尺在大屏幕上比划，再出示课件）。第三个呢？谁愿意上来判断一下？（让学生先上台拿实物三角尺在大屏幕上比划，老师再出示课件）。像这样比直角大的角，我们叫做“钝角”（课件），比直角小的 角，我们叫做“锐角”（课件）

揭示课题：看来在角的王国里，不是只有直角，还有另外2个兄弟，一个叫？，另一个叫？（板书课题：角）

那我们一起来看看，第一个闪亮登场的是谁呢？（课件2）这回是？（课件2），最后出来的是？（课件2）。那在这三兄弟中谁是哥哥谁是弟弟呢？(课件2)。原来，老大是钝角，老二是直角，锐角是老三。（板书：钝角 直角 锐角）

四、         判断钝角、锐角：

让我们一起来找找这三兄弟都藏在哪了？（课件）

这个角你能一眼看出是什么角吗？（课件）如果不能，可以请谁来帮忙？（课件）原来它是一个锐角啊（课件2）。通过这个小测试，告诉我们当不能很肯定地判断出是什么角是，一定要借助三角板上的直角部分来我们我们进行检测。

总结方法:（课件）。

五、         练习：

1、    判断角：

刚才我们不仅认识了角的所有成员，还学会了判断方法，下面你们能很快地说出各角的名称吗？（课件）

2、    艺术家：

我们班的孩子真聪明，那你们能用身边的物体创造出一个角吗？（课件），发明的是什么角呢？

   真棒，一个个都有发明家的潜质，那我们班还有表演家吗？（课件）

   谁能用四肢表示出直角、锐角或钝角。

   表演的真有趣，有小画家吗？（课件）。

   我们班的艺术人才可真不少啊！

3、    在红领巾上找角：

接下来，老师也提供一个物品（课件），你们能找出红领巾上有哪些角吗？

    总结：通过我们这节课的学习，谁能说说我们学到了什么？

4、    选择题,判断题:

好，我们就来比比，看谁学得最好！（课件）

六、         图片欣赏：

剩下的时间，就让我们一起来欣赏下由角构成的一些伟大建筑！

咦？原来连字母里也隐藏了这么多的角啊（课件），让我们一起来找找吧！