初中生物苏科版七年级上册第2节 人体的呼吸学案

这是一份初中生物苏科版七年级上册第2节 人体的呼吸学案，共3页。学案主要包含了呼吸系统的组成，呼吸道的作用等内容，欢迎下载使用。

描述人体呼吸系统的组成；
通过分析有关的资料，了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能
力是有限的；
了解鼻、咽、喉的作用；
意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识；
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点和难点
人体的呼吸系统的组成
通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
课前准备
教师：准备幻灯片几呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
课时数 1课时
教学过程
导入：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？
学生积极思考发言，新生儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始。
新授：
一、呼吸系统的组成
教师指导学生观察P43图IV-25，学生结合已有的生活经验并阅读课文中关于呼吸道组成的信息，说出呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。并填图。
其中，有学生可能提出：嘴也可以用来呼吸。教师可以让学生思考比拟：用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么区别？
教师指出人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
二、呼吸道的作用
引导学生阅读“资料分析〞，思考问题。
教师出示：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？〔引
导学生解决用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好？〕
游乐呼吸道对空气的处理，人体就能防止空气中有害物质的危害吗？
痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？
北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状
可能有什么特点？为什么？
分组讨论，围绕讨论题进行分析，各组轮流发表意见，其他同学适当进行补充和修改，对未解答的问题在教师的提示和启发下，再次思考分析讨论，尝试解答问题，得出正确答案。
师生总结：
呼吸道可以保证呼吸道内的气体通畅；
呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。〔但
呼吸道对空气的处理能力是有限的〕
学生观察阅读P45“吃饭时大笑会呛着〞的小漫画，并观察吞咽与呼吸关系图。
教师： 为什么在吃饭时不能大声说笑？
学生积极答复，明确边说边吃的危害，养成良好习惯。
指导学生用尺测量吞咽与呼吸时会厌软骨与食道之间距离的变化数值，了解吞咽与呼吸的关系。
观察“声带拉紧和松开〞的图示，表达声音的发出，知道声音是由喉部的声带发出的。
系统回忆呼吸道的组成及各局部器官的作用，认识到呼吸道各器官之间是有联系的。
[课后练习]
[板书设计]
呼吸系统的组成
呼吸道
肺
二、呼吸道的作用
[教学反思]