初中生物苏科版七年级上册第2节 人体的呼吸教案设计

第7章第2节人体的呼吸〔第1课时〕

教材分析

本节内容信息量较大，概念较多。根据课标要求，本节教学中，教师要帮助学生形成的重要概念是：呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。学生对这局部内容有一定的了解，但根本处于零散的前科学概念状态，对此，教材中采用的是精炼的文字表达与图片相结合的方法，以帮助学生突破难点。其中“呼吸运动〞这局部内容有点抽象，教材采取让学生回忆体验呼吸时胸廓起伏的经验、胸廓容积大小与气体进出关系的模拟实验、人体呼吸运动示意图，逐步化解学生可能存在的困难，最后通过课文的归纳小结促使学生到达理解的程度。

教学目标

1.知识目标

〔1〕描述人体呼吸系统的组成及功能。

〔2〕说出肺泡有利于进行气体交换的结构特点。

〔3〕解释呼吸运动发生的原理。

2.能力目标

〔1〕通过观察呼吸系统的图片、视频资料，提高学生利用图片、视频等资料处理信息的能力和图文转换的能力。

〔2〕通过小组合作的形式，完成“雷锋侠行动〞，引导学生进行实践和创新活动，提升理性思维的能力。

3.情感态度与价值观目标

〔1〕初步形成“结构与功能相适应〞的生物学观点。

〔2〕通过“雷锋侠行动〞，帮助他人答疑解惑，关注自己的身体健康。

教学重点：人体呼吸系统的组成及功能；呼吸运动及其与气体进出的关系。

教学难点：呼吸运动导致气体进出的抽象性。

教具准备 课件、视频、动画等资料；模拟呼吸运动实验装置

教学过程

一、创设情境，导入新课

展示世界呼吸日的宣传海报，让学生猜想海报上数字30的含义。公布答案，世界呼吸日呼吁人们屏气30秒，以体验呼吸健康之于生命的重要性。

和学生一起屏气30秒，体验呼吸的重要性。

二、呼吸系统的组成

1.雷锋侠行动

小组合作，自主学习，尝试解答同学的疑问。教师给学生准备“提示君〞，指导学生在解答问题遇到困难时，按需求助于“提示君〞。

1.鼻子的差异 

同学的疑问：今天上美术课的时候，老师告诉我们画人物要注意观察不同人种的鼻子是有区别的。仔细比照后，我发现了一个秘密：原来安南和施罗德的鼻子之间差异很大耶~~！他们的鼻子为什么有这么大的区别呢？             

在学生解答的根底上，进一步强调用鼻呼吸的好处。

2.食不言 

同学的疑问：今天晚餐的时候，我一边吃饭一边看漫画?乌龙院?，结果我被呛到了。我会牢记妈妈的话：食不言，吃饭的时候不要大声说笑！但是这是为什么呢？

在学生解答的根底上，说明咽是气体和食物的共同通道。

3.金嗓子喉宝 

同学的疑问：昨天上英语课的时候，发现老师的嗓子有点沙哑，原来前天她上了5节课，好辛苦啊。今天我送了一盒“金嗓子〞喉宝给她，她好快乐啊，要付我钱，我没有要，最后她给了我一个大苹果哦，呵呵~~。我就疑惑：它为什么叫“金嗓子〞喉宝呢？             

在学生解答的根底上，说明喉不仅是呼吸的通道，还是发声的器官。

4.痰的形成 

同学的疑问：天课间，小军趁人不注意的时候，在走廊上吐了一口痰，我上前告诉他：随地吐痰是不对的。他反问了我一句：你知道痰是怎么形成的吗？我答不出来，~~~~(>_<)~~~~ 。

在学生解答的根底上，说明痰是在气管中形成的，进一步理解呼吸道能够对吸入的空气进行处理。

5.肺最重要 

同学的疑问：今天，我去医院看望生病的奶奶了。奶奶患了严重的肺炎，呼吸困难，必须要吸氧才行。看着奶奶的样子，我真心疼。医生说，肺是呼吸系统的最重要的器官。我想知道：肺跟呼吸有什么关系，为什么医生会说肺最重要？

在学生解答的根底上，说明肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。

2整体感知

通过视频，整体感知人体的呼吸系统。

3.师生总结，深化提高

师生共同总结呼吸系统的组成及功能。

三、呼吸运动

1.自主体验，活动探索

做一做：一只手放在胸部正中，另一只手放在胸部下侧，轻触自己胸侧的肋骨处，缓慢吸气和呼气。体验一下：胸部发生了什么变化？

2.模型演示，深入理解

了解胸廓的组成及与呼吸的关系

展示模拟实验，讨论分析：

〔1〕 橡皮膜、两个气球、透明钟罩分别代表什么？

〔2〕手向下拉橡皮膜时，气体是进入气球还是排出？橡皮膜回缩时,气体是进入气球还是排出？

〔3〕是肺容积的扩大导致外界气体入肺 (吸气) ，还是因为外界气体入肺(吸气)后使肺容积扩大？

结合模拟实验，观察肋骨、胸骨、膈的状态，分析胸廓容积变化的原因，以及胸廓容积变化与气体进出的关系。

得出结论：

肺容积的变化导致了吸气和呼气。

肺容积扩大―――外界气体入肺     吸气

肺容积缩小―――肺内气体排出     呼气

3.填写表格，归纳总结

填写表格：

归纳出呼吸运动的原理：

呼吸肌(肋间肌和膈肌)收缩和舒张,使胸廓容积扩大和缩小,由此使肺有规律地扩张和缩小,从而完成外界气体与肺内气体的交换

四、总结提升

完成概念图