【核心素养】部编版初中语文七年级上册4 古代诗歌四首 课件+教案+同步测试+导学案（教师版+学生版，含答案）
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4 《古代诗歌四首》同步检测
（满分：100分 时间：50分钟）
一、积累运用（40分）
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（6分）
sǒng zhì( ) jié( )石 澹澹( ) 萧瑟( ) 枯téng( ) 天yá( )
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )（2分）
A.我寄愁心/与明月 B.江春/入旧年 C.杨花落尽/子规啼 D.断肠/人在天涯
3.解释下列诗句中加点字词的意思。（5分）
(1)东临碣石( ) (2)潮平两岸阔( ) (3)海日生残夜( )
(4)乡书何处达( ) (5)断肠人在天涯( )
4.常识填空。（10分）
（1）《观沧海》的作者是曹操，字孟德， 东汉末年政治家、军事家、________。他的诗以__________见称。
（2）李白(701—762)，字太白，号____________，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”中的“左迁”是______________________的意思。
（3）《次北固山下》“次”意为___________，这首诗作者是王湾，______代诗人。
（4）《天净沙·秋思》，作者马致远,是元代著名戏曲作家、________家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“_________________”。
（5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《____________》。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《__________________》。
5.名句默写。（12分）
(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：_____________，______________；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：_____________，____________；______________，______________。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：__________________，_________________________。
(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：_______________，_______________。
(4)《天净沙 秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：__________，______________。
6.下面不是对偶句的一项是 ( )（2分）
A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 B.七八个星天外,两三点雨山前。
C.潮平两岸阔,风正一帆悬。 D.乡书何处达?归雁洛阳边。
7.下列句子的排列顺序准确的一项是( )（3分）
①百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意:来日绮窗前,寒梅著花未?
③从古至今,乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字,这么伤感的情怀,只有诗人才能表达。
⑤诗云:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
A.①③④⑤② B.③⑤①②④ C.③①⑤②④ D.⑤①③④②
二、课内阅读（52分）
(一)阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目（14分）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
8.诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。（4分）
9.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“___________________”写的是动景，“____________________”写的是静景。（4分）
10.本诗的情感基调是什么？表达了作者怎样的情怀？（3分）
11.对这首诗理解最佳的选择是（ ）（3分）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。
B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。
D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。
（二）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面的题目（12分）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
12.第一句选取了哪两个意象，有什么作用？（4分）
13.诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思？（4分）
14.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（4分）
（三）阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目（13分）
次北固山下
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
15.首联中的 、 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。（2分）
16.颔联写船上所见景色,“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”,_______________________________；“风正”,_________________________________________。（4分）
17.“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙人口,“生”和“入”用得很妙,请说说妙在何处。（4分）
18.对诗歌理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。
D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
（四）阅读《天净沙·秋思》，完成下面的题目（13分）
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
19.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：____________________，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_______”。 体现“思”字的一句是：“_____________________”（5分）
20.前三句用九个偏正关系短语，写出了秋郊黄昏的________________。（2分）
21.《天净沙.秋思》中点明季节的词是________点明具体时间的词是________。文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的_______之情。（3分）
22.对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
B.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，思乡之情并非主要。
三、拓展阅读（8分）
阅读下面两首诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
龙标野宴
王昌龄
沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【注释】 王昌龄此时正被贬龙标。
23.“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。”是什么意思？（4分）
24.两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义各不相同，请简要分析（4分）
答案与解析
一、
1.竦峙 碣 dàn xiāo sè 藤 涯
2.D 解析：断肠人/在天涯
3.(1)登上、到达 (2)开阔 (3)升起 (4)信 (5)形容悲伤到极点
4.（1）诗人 慷慨悲壮 （2）青莲居士 被贬谪，降职 （3）停泊 唐（4）散曲 秋思之祖
（5）观沧海 次北固山下
5.(1)树木丛生 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里。
(2)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
(3)海日生残夜 江春入旧年。
(4)夕阳西下 断肠人在天涯。
6.D
7.C 解析： 话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系,首先确立总起句③,①句中“百般不能排解思情”与③句中的“惆怅”联系,⑤句紧承①句举例,②句中的“亦”字最关键,应放在第⑤句后,而④句中的“这么”显然是在指示前文。
二、
(一)
8.本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索，起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。
9.水、 秋风、 洪波 山岛、 树木、 百草
10.慷慨悲壮。表达作者宽广的胸怀，和想要统一全国的雄心壮志。
11.D
（二）
12.杨花与子规两个意象 作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。
13.①诗人只能把自己的愁思托付给明月；②诗人和朋友可以同时看到高照的明月。③希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。
14.示例1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。/ 示例2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。/ 示例3：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
（三）
15.客路 行舟
16.两岸才显得宽阔 帆才有悬空的态势
17.“生”“入”采用拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予它们以人的意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。
18.D
（四）
19.枯藤、老树、西风 人家 断肠人在天涯
20.冷寂、悲凉
21.枯藤 昏鸦 思乡
22.D
三、
23.不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，青山和明月都在陪伴着我们啊。
24.李诗中的“愁”是对朋友的担忧之愁。王诗中的“愁”是远谪之愁，以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
