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小学语文人教部编版四年级上册2 走月亮学案设计
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这是一份小学语文人教部编版四年级上册2 走月亮学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1.读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2.背诵第四自然段，积累优美生动的句子。
3.完成小练笔：写自己经历过的某个月下情景，写出自己的所见所想。
【学习重点】
引导学生潜心会文，读思结合，抓住三处凸显月夜景色特点的文字反复品味，想象画面，运用一定的语言形式表达，在“言”“意”互转中领悟学习散文的基本方法，激发热爱生活、热爱大自然的美好情感。
【学习难点】
学习调动多种感官展开想象的方法，结合自己的生活经验和情感体验，谈自己的体会。
【学习过程】
一、赏景诵文，重温如水月色
1．赏景读文。古往今来，皎洁的月亮寄托了人们许多美好的情感。你们看，流水般的月光洒满大地——村庄、田野、庄稼、小路，都笼罩在银色的轻纱中，一切都那么静谧、祥和。让我们伴着音乐，一起轻轻柔柔地朗读第一、二自然段。
2．整体感知。
(I)在月色的陪伴下，“我”和阿妈走过许多地方，课文中有一句话概括地写出了我们走过了哪些地方。浏览全文，请用笔画出来。
(2)品读中心句：多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!
二、循言访意，领略月夜美景
I．自主学习，感受月夜之美。
自学提示：自由朗读第四至七自然段，想一想，你仿佛看到了哪些美妙的匦面，把相关的句子用横线画下来。
2．引导思考分享。
预设一：“细细的流水。流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”
(1)学生思考：这么美的画面，作者是通过哪些字词表现出来的呢?
(2)品味语言：香味和月光怎么会流动呢?一个“抱”字让我们感受到什么?
(3)想象画面：淡淡的花香，闪闪的月光，作者运用两个“流着”把我们带进了童话般的世界。此时，你的脑海中仿佛出现了怎样的画面?请用自己的语言描述。
(4)美读积累。这段话还可以变成诗的形式，让我们美美地读读这诗一般的语言，读出月色之美，读出那如诗的韵味。
(5)再读中心句。
预设二：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺一声，银光一闪⋯.”
(1)思考：把目光聚焦到文字上，你从哪些字词感受到了美?
(2)教师小结：“泼刺一声，银光一闪”，简简单单八个字让这个月夜变得有动有静，有声有色。
(3)想象画面：闭上眼睛听，猜猜看，小动物们在干什么呀?你仿佛看到了怎样的画面?请用自己的语言描绘出来，让月夜显得有动有静，有声有色。
(4)指导美读：小动物发出的声响更加衬托出月夜的宁静，谁来把这份宁静读出来?
(5)三读中心句。
预设三：“收了豆，栽上水稻，看，甸甸地，稻穗低垂着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像片月光镀亮的银毯。”
(1)学生思考。
(2)品味语言：你看到了什么?从哪儿感受到的?
(3)描绘画面：我们一起来欣赏一组图片，领略月光下果园、菜园、庄稼地的美景。请你描绘所看到的画面，适当注意运用长句、短句，也可以运用“打比方”或者“拟人”的手法。
(4)指导朗读：如此美好的月夜景色，谁能通过朗读展现出来?
(5)四读中心句。
三、以言表意，感受幸福快乐
1．关注表达，体会表达效果。
(1)引读第三、五、七自然段：
虫鸣、鸟飞、鱼跃，在洒满月光的小路上，我和阿妈手牵着手静静地走着，我在心里轻轻地赞叹——啊，我和阿妈走月亮⋯⋯在月光闪闪的溪岸，我和阿妈欣赏着梦幻般的美景，我在心里幸福地吟唱——啊，我和阿妈走月亮⋯.在月影团团的果园、菜地、庄稼地，我和阿妈流连于迷人的月色，我在心里快乐地呼喊— — 啊，我和阿妈走月亮
(2)这句话在文中反复出现，为什么?
2．引导想象、表达：
(1)自主学习：默读第四到七自然段，寻找这些幸福生活的踪迹并与大家分享。
(2)学生思考。
(3)想象表达：在溪边、在果园、在菜地，都留下了我和阿妈幸福快乐的身影，我们还会干什么呢?请结合课文内容，展开想象，表达自己的幸福快乐。
3．感受亲情。
(1)我和阿妈相依相伴，形影不离，我也盼望阿爸早点回来，你从文中哪里可以看出?
(2)引读第八自然段：在那美好的童年里，在每一个月光流溢的秋天的夜晚，我和阿妈有多少次在村头走月亮啊，有时，阿妈给我⋯⋯有时⋯⋯
课外阅读。
三亚落日(节选)
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是_____________________________________。
2.从文中找出“渐渐”的两个近义词写在横线上:_______、_______。
3.在作者的眼中,三亚的落日一会儿像________,一会儿像________,一会儿像________。
4.三亚的落日景象十分美丽,请你用一两句话表达自己发自内心的赞美之情。
_______________________________________________________________________________
1.读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2.背诵第四自然段，积累优美生动的句子。
3.完成小练笔：写自己经历过的某个月下情景，写出自己的所见所想。
【学习重点】
引导学生潜心会文，读思结合，抓住三处凸显月夜景色特点的文字反复品味，想象画面，运用一定的语言形式表达，在“言”“意”互转中领悟学习散文的基本方法，激发热爱生活、热爱大自然的美好情感。
【学习难点】
学习调动多种感官展开想象的方法，结合自己的生活经验和情感体验，谈自己的体会。
【学习过程】
一、赏景诵文，重温如水月色
1．赏景读文。古往今来，皎洁的月亮寄托了人们许多美好的情感。你们看，流水般的月光洒满大地——村庄、田野、庄稼、小路，都笼罩在银色的轻纱中，一切都那么静谧、祥和。让我们伴着音乐，一起轻轻柔柔地朗读第一、二自然段。
2．整体感知。
(I)在月色的陪伴下，“我”和阿妈走过许多地方，课文中有一句话概括地写出了我们走过了哪些地方。浏览全文，请用笔画出来。
(2)品读中心句：多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!
二、循言访意，领略月夜美景
I．自主学习，感受月夜之美。
自学提示：自由朗读第四至七自然段，想一想，你仿佛看到了哪些美妙的匦面，把相关的句子用横线画下来。
2．引导思考分享。
预设一：“细细的流水。流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”
(1)学生思考：这么美的画面，作者是通过哪些字词表现出来的呢?
(2)品味语言：香味和月光怎么会流动呢?一个“抱”字让我们感受到什么?
(3)想象画面：淡淡的花香，闪闪的月光，作者运用两个“流着”把我们带进了童话般的世界。此时，你的脑海中仿佛出现了怎样的画面?请用自己的语言描述。
(4)美读积累。这段话还可以变成诗的形式，让我们美美地读读这诗一般的语言，读出月色之美，读出那如诗的韵味。
(5)再读中心句。
预设二：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺一声，银光一闪⋯.”
(1)思考：把目光聚焦到文字上，你从哪些字词感受到了美?
(2)教师小结：“泼刺一声，银光一闪”，简简单单八个字让这个月夜变得有动有静，有声有色。
(3)想象画面：闭上眼睛听，猜猜看，小动物们在干什么呀?你仿佛看到了怎样的画面?请用自己的语言描绘出来，让月夜显得有动有静，有声有色。
(4)指导美读：小动物发出的声响更加衬托出月夜的宁静，谁来把这份宁静读出来?
(5)三读中心句。
预设三：“收了豆，栽上水稻，看，甸甸地，稻穗低垂着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像片月光镀亮的银毯。”
(1)学生思考。
(2)品味语言：你看到了什么?从哪儿感受到的?
(3)描绘画面：我们一起来欣赏一组图片，领略月光下果园、菜园、庄稼地的美景。请你描绘所看到的画面，适当注意运用长句、短句，也可以运用“打比方”或者“拟人”的手法。
(4)指导朗读：如此美好的月夜景色，谁能通过朗读展现出来?
(5)四读中心句。
三、以言表意，感受幸福快乐
1．关注表达，体会表达效果。
(1)引读第三、五、七自然段：
虫鸣、鸟飞、鱼跃，在洒满月光的小路上，我和阿妈手牵着手静静地走着，我在心里轻轻地赞叹——啊，我和阿妈走月亮⋯⋯在月光闪闪的溪岸，我和阿妈欣赏着梦幻般的美景，我在心里幸福地吟唱——啊，我和阿妈走月亮⋯.在月影团团的果园、菜地、庄稼地，我和阿妈流连于迷人的月色，我在心里快乐地呼喊— — 啊，我和阿妈走月亮
(2)这句话在文中反复出现，为什么?
2．引导想象、表达：
(1)自主学习：默读第四到七自然段，寻找这些幸福生活的踪迹并与大家分享。
(2)学生思考。
(3)想象表达：在溪边、在果园、在菜地，都留下了我和阿妈幸福快乐的身影，我们还会干什么呢?请结合课文内容，展开想象，表达自己的幸福快乐。
3．感受亲情。
(1)我和阿妈相依相伴，形影不离，我也盼望阿爸早点回来，你从文中哪里可以看出?
(2)引读第八自然段：在那美好的童年里，在每一个月光流溢的秋天的夜晚，我和阿妈有多少次在村头走月亮啊，有时，阿妈给我⋯⋯有时⋯⋯
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三亚落日(节选)
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是_____________________________________。
2.从文中找出“渐渐”的两个近义词写在横线上:_______、_______。
3.在作者的眼中,三亚的落日一会儿像________,一会儿像________,一会儿像________。
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