小学数学人教版六年级上册6 百分数（一）优秀ppt课件

这是一份小学数学人教版六年级上册6 百分数（一）优秀ppt课件，文件包含63《求一个数比另一个数多或少百分之几》课件pptx、63《求一个数比另一个数多或少百分之几》同步练习docx、63《求比一个数多或少百分之几》教学设计课件doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。

百分数和分数小数的互化有理数
求比一个数多（或少）百分之几的数是多少
求一个数比另一个数多（或少）百分之几
1、让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，学会解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类百分数问题；     2、进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力以及合作交流的习惯；     3、使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到环保意识的培养。
教学重点： 理解并掌握“一个数比另一个数多（少）百分之几”应用题的结构特征。教学难点：理解并掌握“一个数比另一个数多（少）百分之几”应用题的结构特征。
填 一 填 。
苹果的重量是梨的 。单位“1”是（ )。苹果比梨少 。单位“1”是( )。梨比苹果多 。单位“1”是( )
一批水泥卖出了500吨，剩下600吨。剩下的比卖出的多几分之几？
答：剩下的比卖出的多 。
（600-500）÷ 500=100÷500=
题目中的单位1是： 。
我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。
你们实际造林比计划造林增加了（ ）%。
通过读题你发现了什么？
条件：1、原计划造林12公顷；2、实际造林14公顷。
问题：实际造林比计划造林增加了 百分之几？
从题目中你得到哪些信息？
如果把问题中的“百分之几”改成“几分之几”就是我们学过的问题。
你能用线段图表示题目中的数量关系吗？
你能仿照求一个数比另一个多几分之几的方法解决这个问题吗？
我先求出实际比计划增加了多少公顷，再求增加了百分之几。
（14-12）÷12=2÷12≈0.167=16.7%
答：实际造林比计划造林增加了16.7%。
也可以先求出实际造林是计划造林的百分之几。
14÷12≈1.167=116.7%
116.7%-100%=16.7%
你们计划造林比实际造林少（ ）%。
你能独立计算下面的问题吗？
方法一： （14-12）÷14=2÷14≈0.143=14.3%
答：计划造林比实际造林少14.3%。
方法二： 100%-12÷14≈100%-85.7%=0.143=14.3%
议一议：怎样解决一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题？
1、先求出增加或减少多少，再求增加或减少了百 分之几。
2、先求现在占原来的百分之几，再求增加或减少 的百分之几。
关键：找准单位“1’。
在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。
说一说你对这句话的理解。
“增加百分之几”表示增加的占原来的百分之几。
“减少了百分之几”表示减少的占原来的百分之几。
“节约了百分之几”表示节约的占原来的百分之几。
填 一 填 。
1、苹果比梨多5%，表示（ ）的数量是（ ） 的数量的105% 。2、甲数比乙数少10%，表示甲数是乙数的（ ）。3、5是8的（ ）%，5比8少（ ）%，8比5多（ ）%。4、红花比黄花多25%，黄花朵数是红花的（ ）%。
某家庭三月份用50度电，四月份比上月节约了10度。比上月节约了百分之几？
10÷（50+10）=10÷60≈0.167=16.7%
答：比上月节约了16.7%。
某小学开展回收废纸活动，六年级共回收废纸87.5吨，五年级共收废纸80吨。六年级比五年级多收废纸百分之几？    
（87.5-80）÷80=7.5÷80=0.09735=9.375%
答：六年级比五年级多收废纸9.375%。
这辆电动自行车降价百分之几？
（2500-2200）÷2500=12%答：这辆电动自行车降价12%。
原价：2500元现价：2200元
这件西服卖家赚了百分之几？
（105-75）÷75=40%答：这件西服卖家赚了40%。
进价：75元卖价：105元
某化肥厂生产一批零件，计划用14天完成。由于改进了操作方法，提前4天完成任务。工作效率提高了百分之几？
答：工作效率提高了40%。
（ - ）÷ =40%
方法一： （14-12）÷12=2÷12≈0.167=16.7%
课本92页练习十九 1~6题。