人教部编版七年级上册2 济南的冬天学案设计

和青岛山东大学任教7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些，  是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。)

三、预习检测：

1.给下列加点字注音：

济南（jǐ） 镶（xiāng） 水藻（zǎo）  贮蓄（zhù）发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó）              看护（kān）

2、梳理全文结构：

本文在结构安排上有什么特点？据此可将全文分作几个部分？

结构的总特点：总—分—总 可分为三部分： 第一部分（1）

第二部分（2-4） 第三部分（5 ）

展 示 点 评 案

一、整体感知，理清思路

1、速读课文，思考下面两个问题：

⑴围绕济南的冬天写了哪些景物？

⑵济南的冬天总的特点是什么？

（学生带着问题跳读全文，圈点勾划）

济南冬天的景物： 济南冬天的特点：

3、作者是怎样突出济南冬天“温晴”的特点的？ 与北平相比——

与伦敦相比一— 与热带相比——

通过三组对比，写出了济南冬天的总特点是：  4、齐读第一段，感受这三组对比

二、研读写法，品味语言

1、学生跳读课文思考：(四人小组讨论)

文中写了几幅图景？各突出了什么特点?(抓关键词概括)

①阳光朗照下的山——

②薄雪覆盖下的山——；

③城外远山图——

④ 空灵水晶图—一2、欣赏四幅美图

A：阳光朗照下的山——

①小组读第 2 自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景？

②提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ ａ、用拟人手法：

ｂ、用比喻、拟人手法

ｃ、从人们的感受：

B：薄雪覆盖下的山——

①小组朗读第 3 自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。

②“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？

这段文字运用哪些修辞手法把雪后的山景写的这么“妙”？

C：城外远山图——小水墨画

朗读第 4 自然段，想想这一段怎样写城外的远山。

D：空灵水晶图—一绿、活

①齐读第5 自然段，讨论这一段写济南冬天的水有什么特点。

②提问：这段文字运用什么修辞手法？

3、品味结尾之妙

学生自由品读文章结尾句“这就是冬天的济南”，问：结尾句表达作者什么样的感情？

三、小结全文作归纳

①请用“这是               的济南啊！”的句式，说说你对济南的印象。

②《济南的冬天》是一篇抒情散文，学习了本文后，给你在写作方面有  哪些启示？

训 练 反 馈 案

以《家乡的冬天》为题，抓住家乡的山、水、草、树、田野等景物的特  点，用最生动的语言说一句话。

反思建议：