2020-2021学年2 济南的冬天学案

这是一份2020-2021学年2 济南的冬天学案，共4页。学案主要包含了复习导入，听写字词——组内评比矫正三，研读精彩语段，学习景物描写方法等内容，欢迎下载使用。


学习目标
1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、 秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。3．培养学生自读写景抒情散文的能力。
4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思
想感情。
学习重点
引导学生把握阅读写景抒情
散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
学习难点
景物描述方法和作者感情的抒发。
学法
指导
联系生活实践，体悟作者感情。
知识
准备
阅读练习册“我的瞭望台”
学习流程
预习指导
1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2.给下列加点字注音：
济南（） 镶（）水藻（）贮蓄（）
发髻（）澄清（） 着落（）看护（） 3.释义：
响晴： 设若： 秀气： 贮蓄： 澄清： 空灵：
认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：
济南冬天的特点是什么？
课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住
哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。
5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流？
任务导学
一、复习导入
二、听写字词——组内评比矫正三、整体把握：
四、研读精彩语段，学习景物描写方法。1．齐声诵读第 3 语段，思考：
全段的中心句是：
全段的层次划分是：
全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
文中的动词用得好，如：
文中的色彩词用得好，如：
文中是怎样化静为动的呢？
主要运用了什么修辞方法？ 明确：（1）最妙是下点小雪呀。
全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……
矮松山尖草色阳光
树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。
2． 归结本段的写景特色。
归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇” 是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、 山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来， 让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白， 映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
3．感情朗读第 3 语段。
拓展延
伸
以《家乡的冬天》为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受。
达标检
测
1.给下列加点字注音：
济南（jǐ） 镶（xiāng） 水藻（zǎ） 贮蓄（zh ù）发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó） 看护（kān） 2.济南冬天特点什么？
学习小
结
通过不同层次的朗读感知，我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情；导游活动， 加深了我们对文章主要内容的把握与理解。
作
1.识记笔记。
反思
课后
2.完成下课时导学案的预习指导部分。。
置
布
业