外研版 (2019)必修 第三册Unit 5 What an adventure!教案设计

这是一份外研版 (2019)必修 第三册Unit 5 What an adventure!教案设计，共5页。

Perid-3 Develping ideas
教学设计
教材中本课主要内容分为两个部分，即阅读和写作。
阅读部分主要是通过另一个角度讲述了不同的“冒险”体验，即法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》的节选片选。本篇文章告诉我们，应该时刻保持对未知事物的探索和追求，过去或当时没有的，未来不一定也没有，而对未知事物探索和追求的态度及思想是要具备的。
在写作部分中，学生将先读到一篇关于介绍潜水的海报，然后引导学生写一篇关于记一次潜水经历的日记。
语言技能目标
学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前、读后问题；
用所学的词汇和语言的对课文进行复述；
能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
语言知识目标
能够正确运用以下单词和短语: league, servant, submarine, charge, captain, ahead, permit, fascinated, chapter, relate, helmet, nut, astnish, ray, cnsume, distinguish, gradually, surrund, wrinkled,, shre, carpet, intensity, vibratin, atm, depth, brad, in brad daylight, beneath, resident, male等。
能够理解文章中长难句并准确翻译。
文化意识目标
了解关于科幻故事的意义；
了解人们对科幻故事的理解和态度。
情感态度目标
正确认识科幻故事的意义，时刻提醒自己要有对未知事物的探索和追求精神。
理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；
引导学生如何对阅读材料进行总结归纳；
引导学生谈论阅读科幻故事的收获与感想。
教学步骤
教学活动
设计意图
时间
Step-1
Reading
Activity-1 Pre-reading
Read the shrt intrductin t Jules Verne and answer the questin.
Have yu read any stries written by Jules Verne? What are they abut?
What amazing things d yu think yu might find in Twenty Thusand Leagues Under the Sea?
Activity-2 While-reading
Read the passage and underline the key sentences f each paragraph. Find ut what the authr intends t tell us.
Activity-3 Deep-reading
Cmplete the table with expressins frm the passage.
Think and Share.
Activity-4 Pst-reading
Learning t learn.
Wrk in grups. Imagine yu are the marine bilgist frm the stry walking n the sea bed. Talk abut yur expressins.
① Plan yur cnversatin by answering the questins.
What did yu wear and hw did yu breathe?
Wh did yu g with?
What did yu see?
Hw did yu feel?
② Have the cnversatin with yur partner. Take turns asking each ther questins and respnd t yu partner’s cmment.
③ Give yur talk t the class.
活动1：通过课前提问，引发学生思考，进而更好理解本节阅读材料。
活动2：引导学生泛读本篇文章。
活动3：通过读后练习，让学生对文章结构更加清晰，从而更透彻理解文章。
活动4：通过课后表达练习，进一步引导学生理解科幻小说的意义，从而应用到实际生活学习中，真正做到学以致用。
15分钟
Step-2 Writing
Activity-1 Pre-writing
Read the pster and answer the questins.
Where are the divers ging n this adventure?
What are they ging t d and see during the trip?
Which f the experience appeals t yu mst and why?
Activity-2 While-writing
1) Based n the last pster, imagine yu have been n this adventure. Make ntes abut yur experience.
Nw write a diary entry abut yur adventure.
Activity-3 Pst-writing
Wrk in pairs. Edit yur draft and then share yur diary entry with the class.
活动1：帮助学生训练收集、理解阅读材料的能力，为接下来的写作做准备。
活动2：训练学生整理写作大纲，让学生在写作时思路清晰。
活动3：通过本活动，训练学生相互批改、赏析作文，提高学生写作能力以及口语表达能力。
20分钟
Step-3 Language pints
1. While attacking frm the ship, Arnnax and Cnseil, alng with the whale hunter Ned Land, fell int the sea, and discver that the “creature” is actually a submarine.
[句式分析] 本句主要语法点是非谓语动词作状语，此处while理解为“当……时”；此外，词组alng with译为“和…一起”，类似with。
[尝试翻译] 在从船上攻击时，阿龙纳斯和康塞尔，以及捕鲸人尼德·兰都落入海中，他们发现那个“生物”实际上是一艘潜水艇。
2. The dazzling carpet, really a reflectr, drve away the rays f the sun with wnderful intensity, which accunted fr the vibratin which passed thrugh every atm f liquid.
[句式分析] 本句有两个定语从句。第一个是非限制性定语从句，补充说明上文对下文产生的影响；第二个是限制性定语从句，解释“vibratin”的产生的原因。
[尝试翻译] 耀眼的地毯实际上是反射器，以完美的的强度驱散了阳光，这可以解释穿过液体每个原子时所产生的振动。
10分钟
Step-4 Hmewrk
- Think f an adventure stry yu have read r heard and make ntes. Lk at the pictures fr ideas.
- Wrk in grups. Tell yu stry t ther grup members. Use the ntes in last activity and the expressins in the bx t help yu.
- Chse ne stry as yur grup stry and present it t the class.