初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书 学案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书 学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习方式，学法指导，知识链接，自学积累，合作探究等内容，欢迎下载使用。

班级 组别 姓名 查阅
【学习目标】
知识与技能：掌握常用文言词语，理解课文大意，背诵并默写课文。
方法与过程：学习抓住特征，掌握动静相衬的写景方法。
情感与价值观：品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。
【学习重点】掌握常用文言词语，理解课文大意，背诵并默写课文。
【学习难点】品味优美语言，掌握写景的方法，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。
【学习方式】自主独学 小组群学 反思总结 班级展示 检测评价
【学法指导】1、边读边理解，边讨论边质疑，边记录。2、对学习重点、难点作好学习笔记。3、组长合理分配好任务，组员合作、探究。4、培养时间观念，能按时完成学习任务。5、学会体验过程，总结方法，做好组内评价。
【知识链接】
1、作者简介
陶弘景，字明通，自号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时道教思想家、医学家，丹阳秣陵人。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。
2、背景资料
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文。全梁文》。本文写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。这些文人在他们的书信中，常常描山化水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
3、文体小知识
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。尺牍的文学功能多种多样，可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学、政治，还可以进谒显贵，勉励后学等等，形成了别具特色的尺牍文传统。
预习课
【自学积累】
要求：请同学们细心读课文，认真思考，独立完成下列学习任务，加强自己的知识储备。可前置为课前完成，课堂主要组长检查组内检测。（8----10分钟）
一、初读课文，扫除阅读障碍。（大声自由读）
1、学法指导：动口的同时也要动脑，别忘记拿起你的笔，边读边把不认识、不理解的的字词圈起来。
2、现在你还有不认识和不理解的字词吗？（尤其是课文下面没有注释的实词）请写出来并借助工具书弄懂读音和含义。
二、再读课文，走近作者，联系背景。（默读课文，借助课文注释，查找资料，了解作者和写作背景，促进对课文内容更进一步的理解。）
学法指导：对文学常识的了解掌握包括文章出处和作者（字号、年代、国籍、成就和相关重要作品）
《答谢中书书》选自 。作者 ，字 ，人称___________，南朝齐梁时道教__________和_________。
三、再读课文，我归纳。
1、古今异义词。
四时具备：今义： 古义：
夕日欲颓：今义： 古义：
晓雾将歇：今义： 古义：
2、一词多义。
欲 ① 夕日欲颓 ② 实是欲界之仙都
共 ① 山川之美，古来共谈 ② 为字共三十有四
时 ① 四时俱备 ② 自云先世避秦时乱
3、词类活用
五色交辉： 词用作 词，解释为：
夕日欲颓： 词用作 词，解释为：

四、翻译句子，理解文意。
1、翻译句子
山川之美，古来共谈。
两岸石壁，五色辉映。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
自康乐以来,为复有能与其奇者。

2、结合积累的文言知识，口述翻译全文。
3、文题中的两个书，第一个“书”是_________的称谓，第二个“书”是指_________，本文是作者写给谢中书的一封谈山水的_____________。
4、文中总领全文的句子是_________________________________。全文扣住一个“_______”字去写，描写的景物有___________________________________________________________。

【合作探究】
要求：组长合理分配任务，组员讨论（学习能力强的主讲，有困惑的多质疑）全员参与。以问题为出发点，课文内容为落脚点，把学案作为载体和工具，参考书为助力，发散思维，主要讨论解决问题的思路和方法。（答案只是思路和方法的附属品）（25----30分钟）
一、给文章划分层次并概括各层大意。

二、作者通过写景表达了怎样的思想感情？
三、本文中，作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
四、有人说陶弘景的《答谢中书书》将多种美凝聚在一起，构成一副美丽迷人的山水画轴。你认为都体现了哪些美？

五、拓展延伸
当地政府想开发小石潭为旅游景点，请你结合课文，试用本课所学的方法，为小石潭写一段旅游简介。（不少于100字）
【反思质疑】
我还有发现或者疑问：（达成学习目标后即可为展示做准备）（10----12分钟）


展示课
【小组展示】
展示内容：预习课的学习成果。（主要是文学常识、字词理解掌握、文言现象的归纳积累）
方法、要求：语文组长组织好组内展示，依据学情确定好个人展示内容，分配好展示任务，形式可以多样，组间可以评比。严格按照“展示歌”的要求执行。
【班级展示】
展示内容：本课重点、难点、易错点、知识的生成、学生质疑的问题。
方法、要求：教师组织、引导、评价。倾听者与展示者配合、互动，展示与纠错可交叉进行，形式可以多样，全面检查学生学习情况。严格按照“展示歌”的要求执行。
【小结点评】
教师根据学情和课堂实际情况对学生的参与、交流合作、解难质疑、学习方法的掌握运用；知识的理解、积累、生成做出精确到位的点评。
巩固课
【巩固梳理】
要求：请同学们把学习课文后的心得、感悟及掌握的学习方法梳理与巩固，记录在下面。
学法指导：学习的一般步骤，一、梳理学案：查漏补缺，检查自己没有解决的问题，及时整理自己的学习笔记；二、建立自己的知识构架（基础知识、文本解读、拓展迁移）形成系统，也便于复习；三、归纳总结方法或学习心得。（以下的几个问题可供参考）
再次查阅你的学案，还有哪些知识点没掌握？你打算怎么解决它？
2、在这一课的学习过程中，你理清了学习古文言文的思路了吗，你摸索出哪些规律或一般步骤？归纳、总结哪些学习方法？
从课文内容中你受到怎样的思想教育和情感启发？
【达标检测】
要求：请同学们关上书本与资料，独立按时完成练习，检测自己的学习成果和效率。
阅读课文，回答文后的问题。
[对比阅读]
[甲]山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇（ ）,猿（ ）鸟乱鸣；夕日欲颓（ ）,沉鳞( )竞跃。实是欲界之仙都( )。自康乐以来,为复有能与其奇者。
[乙] 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉。

1.给甲文中加点的字注音。
2.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A山川之美 实是欲界之仙都
B随萁宇其上 择其善者而从之
C既素重幽居 可以调素琴
D为复有能与其奇者 异人奇之
3.展开联想及想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。
森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。
4.两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？
5.对乙文最后一句所表现出来的处事态度，你是怎样理解和评价的？