六年级下册音乐PPT课件 共26份

人音版音乐六年级下册第一课第二课时《关山月》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏动画《山水情》片段导入新课，采用讲述、聆听、视听结合、模仿演奏、演唱体验等方法进行教学，认识古琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲《关山月》体会古风古韵。引导学生感受中华民族文化的经典。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复， 最后以开始

你们知道中秋节是什么时候吗？说一说中秋节有哪些习俗？祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗。你能想到关于中秋的诗句有哪些？你知道《水调歌头》吗？ 对于这首《水调歌头》历来都是推崇备至。《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”认为是写中秋的词里最好的一首，这是一点也不过分的。苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。唐宋八大家之一，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。2、歌曲是什么速度情绪？欣赏《但愿人长久》对比邓丽君版和王菲

人音版音乐六年级下册第一课第四课时《花非花》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏歌曲《春晓》复习古诗新唱的含义，通过提问，读白居易的诗导入新课。在教师的带领下学习白居易的《花非花》，通过了解词曲作者、以及词曲之间完美的结合，通过演唱歌曲，了解以古典诗词为题材的声乐作品。通过歌曲的学习，把握好歌曲的音准、节奏及其强弱，学会结合歌曲的基本技能用感情演唱歌曲。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《花非花》歌词取自白居易的《常庆集》诗集中《花非花》段。歌词含义，杨慎先生虽有如下的解说：“花词是白居易用花同雾做一个神秘美人的隐示”。但也有

人音版音乐六年级下册第二课第与课时《转圆圈》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过提问导入新课，在教师的带领下学习彝族儿歌《转圆圈》，通过欣赏《转圆圈》，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。 了解撒尼族音乐风格，乐曲主要使用do、mi、sol三个音组成，并进行即兴创编。 2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲转圆圈是云南少数民族撒尼族——彝族的一个支系的童谣，表现了萨尼儿童在皎洁的月光下欢快舞蹈、转圆圈的生动情景。全曲只用了1  3&#xa0

人音版音乐六年级下册第二课第二课时《阿细跳月》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏歌曲《彝家娃娃真幸福》导入新课，通过欣赏乐曲感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，体会音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于与同伴一起分享音乐的喜悦。能够完整而充分的聆听歌曲，初步了解彝族的风土人情，能够说出乐曲当中的主要乐器。能够认识常见的中国民族乐器，并能听辨其音色。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册乐曲《阿细跳月》是1946年，西南联大部份师生到弥勒西山地区采风时，多见阿细的“跳乐”均在月夜进行，故将“阿细跳乐”称为“阿细跳月”。早在1945

人音版音乐六年级下册第二课第三课时《火把节》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏舞蹈《七月的火把》导入新课，通过让学生聆听音乐、视唱乐曲主题并听辨、分析音乐作品，引导学生感受彝族音乐的文化特点，了解彝族的重要传统节日及文化。了解音乐要素在表现音乐形象时的作用，学会用肢体语言表现乐曲情绪。通过欣赏乐曲,让学生认识到民族音乐是我国传统文化中重要的文化财富，培养学生热爱民族音乐的情感。2、教材分析：人民音乐出版社六年级下册乐曲第二课中的管弦乐《火把节》片段选自王西麟的《云南音诗》第四乐章，它描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景，也是世界

人音版音乐六年级下册第二课第四课时《我抱着月光，月光抱着我》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过复习《转圆圈》导入新课，学习撒尼族民歌《我抱着月光，月光抱着我》，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《我抱着月光，月光抱着我》这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱,体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和想象力，使学生更加

人音版音乐六年级下册第二课第四课时《滑雪歌》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天的教学目标是启发学生用明朗欢乐的情绪来歌唱少年儿童在大雪纷飞的冬天充满朝气的精神面貌,并体验雪景环境中,翩翩起舞、嬉戏玩耍的情景。另外通过学唱与欣赏,让学生感受两声部合唱的演唱风格的要求及体验优美抒情地歌曲。并且教会学生用轻快、流畅的歌声,初步学唱歌曲，合唱部分要体现两声部的和谐统;听赏歌曲后在雪景环境中创造性地表演。学生在课堂上充分展现了各自的艺术才能。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《滑雪歌》是一首弱拍起四四节拍的歌。《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插

人音版音乐六年级下册第三课第二课时《DO RE MI》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天的教学目标能用准确唱出来7个简谱音，学会歌曲并编创歌词曲。本课选自歌剧《音乐之声》，让同学们欣赏了《音乐之声》片段，了解音乐剧以音乐舞蹈及生动的场景来塑造人物形象、表达情绪情感的艺术特点。以歌曲为主，尝试以轻快有弹性的声音结合创编表演来提高学生的音乐表现力。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《Do Re Mi》是奥斯卡经典电影《The Sound of Music》（音乐之声）的主题曲之一，电影中的家庭女教师Maria为了使海军军官家的七个孩子记住

人音版音乐六年级下册第三课第三课时《爱是一首歌》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过观看《小鹿斑比》导入新课，在音乐律动体验中感受主题音乐的轻柔感以及乐句的行进方向和长短变化，并了解主题音乐一共几个乐句组成。通过对歌曲的要素以及情感的分析更有效的帮助学生进行情感爱的理解以及演唱表达。了解主题曲的作用以及与电影的关系，通过影视图片的欣赏帮助学生理解电影想表达的内容，有助于更好的进行下一步全曲聆听。  2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《歌曲《爱是一首歌》是美国迪土尼第五部长篇动画片《 小鹿斑比》的主题歌。歌曲旋律优美感人，

人音版音乐六年级下册第三课第四课时《两颗小星星》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过复习上课《爱是一首歌》引入新课，这两首都是影视歌曲，优秀的影视作品不仅是精神精神文化大餐，更是一种艺术享受，是集音乐、美术、乃至舞蹈为一体的综合性艺术。对于学生来讲，在观看电影电视时，更多的是关注画面和剧情，容易忽略与画面的意境和剧情发展有着密切联系的电影音乐。因此，通过对本课的学习，使学生发现电影音乐的奇妙之处，全身心享受视听艺术所来带的快乐。 2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《两颗小星星》是《英俊少年》的插曲。《英俊少年》是汉斯·海因里希执导

人音版音乐六年级下册第四课第一课时《拍手拍手》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏《幸福拍手歌》导入新歌，通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。在歌曲实践活动中，学习重音记号“>”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向

人音版音乐六年级下册第四课第二课时《明天会更好》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过提问、介绍《明天会更好》背景导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，让学生在歌声中体验世间真善美，抒发学生在大爱面前，传递正能量、传递希望的信念和热情。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《明天会更好》是人音版小学音乐六年级下册第四单元第二课，本课为第二课时，歌唱教学课。歌

人音版音乐六年级下册第五课第一课时《守住这一片阳光》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏《种太阳》导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，让学生在歌声中体验阳光的含义，通过提问让学生对阳光的含义进行探究，通过学习歌曲，使学生了解歌曲的情感。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《守住这一片阳光》是人音版小学音乐六年级下册第五单元第一课，欣赏教学课。歌曲采

人音版音乐六年级下册第五课第二课时《光辉的太阳》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏不同国家的民歌导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，让学生在歌声中体品味不同地区民歌的韵味，通过对曲子的学习，能够感受曲子所包含的情感。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《光辉的太阳》是人音版小学音乐六年级下册第五单元第二课，欣赏教学课。歌曲采用2/4拍，这首《光辉

人音版音乐六年级下册第五课第三课时《榕树爷爷》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过提问、观察榕树的图片导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，歌曲第一乐段的合唱类似，第二乐段的合唱属于同步节奏的形式，有一定难度在设计本课时，重点放在了引子和尾声的合唱，以孩子们对榕树爷爷的呼唤——诉说——告别为主线，引子部分先学习单声部，尾声部分合唱学习之后再将声部互换练唱引子部分，循序渐进解决歌曲难点，从而学会歌曲，初步做到声部和谐准确。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《榕树爷爷》是人音版小学音乐六年级下册第五单元第三课，歌唱教学课。《榕树

人音版音乐六年级下册第五课第四课时《一把雨伞圆溜溜》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过提问、观看舞蹈导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，因此在导入部分，创设情景，让学生在愉快的氛围中思考： 把雨天里三个小伙伴只有一把伞的看似尴尬的情景，描绘成“一把雨伞,三个头”引申至“风雨路上一同向前走”形象的表现了儿童们在风雨中共用伞、嬉戏玩耍的情趣。以此颂扬同学之间团结友爱，互帮互助的友谊，放在六年级下册，也从侧面表达即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《一把雨伞圆溜溜》是人音版小学音乐六年

人音版音乐六年级下册第六课第一课时《海德薇格主题》教学设计课    时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过欣赏迪士尼主题曲导入新课，伴随着美妙的音乐，走进我们今天的魔幻课堂，通过聆听乐曲《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛。通过感受不同的主题变化，懂得音乐要素在乐曲表现以及影片中所起的作用。并建立对电影音乐的初步印象及兴趣。感受乐器不同的音色特点，培养学生聆听音乐的良好习惯和技能，提高音乐鉴赏力。 教材分析：人民音乐出版社六年级下册《海德薇格主题》是美国影片《哈利·波特与魔法石》的电影配乐，在影片中重复出现，由电影音乐大师、美国作曲家约翰·威廉姆斯作曲。本

人音版音乐六年级下册第六课第二课时《瀑布》教学设计课    时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过欣赏黄果树瀑布的视频导入新课，通过欣赏黄果树瀑布的壮美，引导学生思考如果用音乐该怎样表现瀑布的壮美，进而引出课题。通过聆听欣赏音乐听出表现瀑布飞泻的乐器，在聆听中认识民族管弦乐队的排列。通过欣赏《瀑布》激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。教材分析：人民音乐出版社六年级下册《瀑布》是选自阎惠昌于1982年创作民族交响音乐画《水之声》的第一章。乐曲水之声共有四个乐章瀑布、湖水、小溪和大海，通过描绘各种水的声态，展现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大

人音版音乐六年级下册第六课第三课时《火车来了》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过提问导入新歌，通过了解新疆的民族进而引出课题，通过学习《火车来了》，了解歌曲背景明白歌曲是歌颂火车到新疆，歌颂美好生活，歌颂我们伟大的党，在学习中更加坚定为祖国贡献的决心，同时重要的还是要培养学生对音乐的兴趣和热情， 要让他们从心底里喜爱音乐， 还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、 演唱的习惯， 形成良好的持续发展的态势。 常规与能力的培养要贯穿整堂课的教学。  2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《火车来了》是人音版小学音乐六年级下册第六单元第

人音版音乐六年级下册第六课第四课时《飞天曲》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过讲述我国今年的航天城就导入新歌，通过学习《飞天曲》体会航天人的自豪感，聆听歌曲使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、 感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌， 在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让 学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《飞天曲》是人音版小学音乐六年级下册第六单元第四课，歌唱教学课。4/4拍。该歌曲激情、豪迈

人音版音乐六年级下册第七课第一课时《和平颂》教学设计课    时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过回顾茉莉花导入新课，伴随着美妙的音乐，走进我们今天的课堂，从音乐要素出发剖析主题旋律，让学生充分感知音的变化、节奏的变化、旋律进行、乐器演奏等方面所带来的感受。教师琵琶的弹奏，能够直观的让学生感知乐器弹奏的特点所带来的音乐效果，从而更好的让学生了解弹拨乐器的特点。聆听拉弦乐器演奏主题，感知不同乐器演奏同一个主题所带来的不同感受。与弹拨乐器的演奏形成对比。用肢体充分感受全乐队演奏带来的强烈的震撼，将聆听的思绪与情感带入一个新的高度。让学生对作品的创作背景有了听觉上的

人音版音乐六年级下册第七课第二课时《欢乐颂》教学设计课    时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过欣赏贝多芬的交响曲导入新课，伴随着美妙的音乐，走进我们今天的课堂，从音乐要素出发剖析主题旋律，让学生充分感知音的变化、节奏的变化、旋律进行、乐器演奏等方面所带来的感受。通过欣赏作品了解贝多芬的生平。贝多芬是德国最伟大的指挥家，钢琴家，维也纳，古典乐派代表人物之一。崇尚英雄，信仰，共和，把自由平等博爱看作是自己的人生信条和奋斗目标，他作有很多具有时代气息的优秀作品。创作了大量充满时代气息的作品。教材分析：人民音乐出版社六年级下册《欢乐颂》作品大约创作于1819到18

人音版音乐六年级下册第七课第三课时《永远是朋友》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏歌曲《友谊地久天长》导入新歌，本节课设计主要依据歌曲的旋律特点，创设情境。让学生在听辨、模唱的基础上，感受到音乐旋律情绪的变化。在对比、聆听、体验中感受和表现歌曲，不同母音的模唱，及训练学生的歌唱声音状态，又形象地感受到乐曲两个乐段表现的不同。歌曲教学环节与编创环节注重音乐知识的渗透，不同反复记号的运用既有效地处理歌曲，又对本册的音乐知识进行了复习与实践体验。整个教学设计突出以情带动演唱的情感体验。通过不同方式的听觉体验，从而引起学生的心理共鸣，加深了其

人音版音乐六年级下册第七课第四课时《我们是朋友》教学设计课    时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过让学生通过诉说自己的朋友导入新歌，通过学习《我们是朋友》完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《我们是朋友》是人音版小学音乐六年级下册第七单元第4课，歌唱