小学和平颂（片段）精品课件ppt
展开人音版音乐六年级下册第七课第一课时《和平颂》教学设计
课 时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过回顾茉莉花导入新课，伴随着美妙的音乐，走进我们今天的课堂，从音乐要素出发剖析主题旋律，让学生充分感知音的变化、节奏的变化、旋律进行、乐器演奏等方面所带来的感受。教师琵琶的弹奏，能够直观的让学生感知乐器弹奏的特点所带来的音乐效果，从而更好的让学生了解弹拨乐器的特点。聆听拉弦乐器演奏主题，感知不同乐器演奏同一个主题所带来的不同感受。与弹拨乐器的演奏形成对比。用肢体充分感受全乐队演奏带来的强烈的震撼，将聆听的思绪与情感带入一个新的高度。让学生对作品的创作背景有了听觉上的感知和情感上的认知。为创作背景的介绍作一个情感上的铺垫。听辨主题多次重复和不断变化，结合ppt课件的动画效果，使乐曲的力度、音色、节奏等音乐要素的变化逐步呈现，继而让学生感受音乐要素的变化对表现音乐情绪起着至关重要的作用。
教材分析：人民音乐出版社六年级下册《民族管弦乐《和平颂》是纪念中国人民抗战胜利暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平于2004年创作。这是一部表现“南京大屠杀”重大历史题材，反对侵略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，体现了作品的丰富内涵和特殊意义。 《和平颂》由五个乐章组成，分为“金陵·大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。作品以宏大的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为鉴、呼唤世界和平的人文精神。 本课聆听的是第五乐章《和平颂》当中的部分音乐，为了能够相对完整的去感受作品，本课除了聆听教材要求的片段之外，增加了听赏第五乐章当中前半部分音乐的三个片段：弹拨乐主题、拉弦乐主题和全乐队的演奏片段。这是对教材的补充，更是对整曲结构的把握，从主题片段的聆听到完整欣赏最后一个片段，充分感受主题的反复变化和发展，以及音乐要素在音乐中起到的至关重要作用。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等
学生用具：课本
课题 | 《和平颂》 | 第1课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 六年级 |
教学 目标 | 1.情感、态度、价值观：通过对作品创作背景的了解，感受旋律中对和平的向往和期盼，让学生在音乐中受到心灵的洗礼。 3.知识与技能：熟悉并会哼唱主题旋律，体验用不同乐器音色所表达的主题不同形象内涵，了解作品结构。 | |||||
重点 | 通过主题旋律哼唱，感受音乐要素的改变所带来的音乐情绪情感上的不同。 | |||||
难点 | 拓展聆听教材之外的部分音乐，聆听和分辨民族管弦乐器的音色。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
聆听欣赏 | 组织教学，师生问好。 师：让我们跟着音乐一起演唱这首茉莉花，记住你最熟悉的旋律。 师：让我们一起来学习与茉莉花旋律相关的乐曲《和平颂》 | 学生认真听，回答老师的问题。 | 导入课题。 |
讲授新课 | 1，聆听乐曲 让我们一起来聆听这首主题曲，说说，你认为这首乐曲是怎样的？ 2、作曲家简介 3、乐曲简介 4、聆听乐曲 请听这条旋律，你有什么发现！ 5、这是由茉莉花演变出的一条新的旋律。还记茉莉花的旋律吗?与这个相比有什么不同吗？（增加不同的音，2、7、4） 6、这首曲子旋律进行与茉莉花有什么不同？请完整唱谱，可以用手帮忙，感受她全新的力量。（跳进）、 7、请你唱唱这段旋律，仔细聆听它出现了几次？（5次） 8、为什么要把茉莉幻化成新的旋律，让我们产生新的感觉，这部作品到底要表达什么呢？ 9、乐曲背景 10、由茉莉花改编旋律线有什么变化？ 带给我们什么样的感受？ 11、乐曲简介 12、聆听和平主题，感受音乐形象 13、如果声音用线条来表示，你觉得弹拨乐器演奏的是什么线条呢？ 14、如果声音用线条来表示，你觉得弦乐器演奏的是什么线条呢？ 15、弹拨乐器带给你怎样的感觉，有什么联想？ 弦乐器带给你怎样的感觉，有什么联想？ 16、我们再来听一遍音乐，把你所听到的音乐用肢体表达出来，感受音乐。 17、音乐主题出现了几次？每次都有什么变化？ 18、在乐曲的最后，人生和呼喊声越来越强烈，将整个乐章推向了高潮，形成了万众为和平欢呼、呐喊的气氛，展现了人民呼唤世界和平强烈的心声 | 1、聆听乐曲，体会乐曲感情 2、找出主奏乐器，想想主奏乐器在其中有什么作用吧。 3、感受不同乐段的情感，对比不同乐段所表达的不同情绪。
回答老师的问题。 |
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 |
巩固练习 | 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《和平颂》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、分组，请每组同学自行设计表演形式，将乐曲情节演绎出来 2、在乐曲进行时，请同学们用自己喜欢的动作为乐曲增加不同的颜色，比一比谁设计的好。 | 积极参与小组演唱并展示表演。
发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 | 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。
以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 |
拓展延伸 | 让我们一同聆听《和平颂》另一个乐章 | 了解课外知识，拓展学生知识面。 | 拓展了解 |
课堂小结 | 和平就是生活安宁，四处茉莉绽放。《和平颂》，让茉莉花又散发出了和平的芳香。同学们，希望我们都能够拥有守卫和平的本领与能力，共同守护茉莉芬芳、幸福安康 | 总结本节课所学知识，说出自己对乐曲的体会。 | 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 |
板书 | 和平颂 弹拨乐器 颤抖、不安 弦乐器 倾诉、诉说
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| 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 |
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