青岛版 (六三制)四年级上册二 繁忙的工地----线和角教学设计

这是一份青岛版 (六三制)四年级上册二 繁忙的工地----线和角教学设计，文件包含青岛版四年级上教案第二单元第1课时docx、青岛版四年级上教案第二单元第2课时docx、青岛版四年级上教案第二单元第3课时docx、青岛版四年级上教案第二单元第4课时docx等4份教案配套教学资源，其中教案共8页， 欢迎下载使用。

课 题
信息窗2
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
经历从具体实物中抽象出角的过程，认识锐角、直角、钝角、平角和周角。
能力
目标
通过操作交流等活动过程，知道锐角、直角、钝角、平角和周角之间的大小关系。
情感
目标
培养学生间的合作学习的能力。
教学重点
掌握角的分类及各种角之间的关系。
教学难点
各种角之间的关系。
课时安排
第二课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主 备 内 容
二次备课
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示情景图，这些铲斗臂形成的是什么角？
生自由说，今天这节课我们继续来研究角。
二 、合作学习，探究新知
活动一：
1.你知道哪些角的知识，说给大家听听。
2.利用活动角分别找出这几种角。
活动二、操作感悟，初步探究
1.折一折。这一个直角
2.认识平角
把刚才用纸折的直角打开，这时的图形是一个角吗？这个角是由几个角构成的？（两个直角组成的）演示两个直角变成一个平角。
师：这个角是多少度？为什么？
师。请同学们在折纸上找出这个角的顶点和边，想一想平角和直角有什么关系？
得出：2直角=1平角
3.认识周角
师：把纸折的平角打开,这个角又是有几个什么角构成的？应该是多少度?
得出：是由4个直角构成的，是360度——演示周角的形成过程。
想一想周角直角、平角有什么关系？
生：1个周角=4个直角 1个平角=2个直角
师：生活中你有没有见过平角和周角？
4，议一议
平角是一条直线，周角是一条射线，你同意吗？
活动三：小组合作，深入探究
得出：锐角小于90°，直角等于90度，钝角大于90度小于180度，平角等于180度，周角=360度。
三巩固新知、拓展应用
动手操作，摆出各种角
说一说你学了那几种角
玩一玩，用纸折角，并判断是什么角。
趣味数学，钟面上的角。
四、课堂小结.本节课有什么收获？

教学反思1
教学反思2