小学青岛版 (六三制)二 繁忙的工地----线和角试讲课ppt课件

这是一份小学青岛版 (六三制)二 繁忙的工地----线和角试讲课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，你能提出什么问题，课堂导入，新知探究，有3个∠1那么大，比2个∠2大一些，我用折出的∠3来量，有5个∠3那么大，我用折出的∠4来量，比2个∠4小一些等内容，欢迎下载使用。

1.结合具体情境，体会引入量角器的必要性，认识量角器，会用量角器测量各种角的度数，会用量角器画指定度数的角。2.经历探究量角、画指定度数角的过程，初步发展空间观念。3.培养认真做事、实事求是的科学态度。
【重点】认识量角器，会用量角器测量各种角的度数。【难点】用量角器画指定度数的角。
铲斗臂上的角能大能小。
工地上有这么多挖掘机啊！
形成的角有大？
我知道用 能计量线段的长度，用□能计量长方形和正方形的面积，我猜可以用∠计量角的大小。
我用三角尺上的∠1来量。
我用三角尺上的∠2来量。
通过刚才的测量，你有什么发现？
同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。
常用的量角工具是量角器。
为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。
量角器上有两圈刻度线。
中心点与角的顶点重合。
0°刻度线和角的一条边重合。
另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°。
你会画一个40°的角吗？
（3）量角时，要把量角器放在角的上面，使量角器的（ ）和角的（ ）重合。
（2）把半圆分成180份,每一份所对的角的大小是（ ）度, 记作（ ）。
（1）角的计量单位是“（ ）”，用符号“（ ）” 表示。
（1）量角器上有两条0°刻度线。（ ）
（2）度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角器。（ ）
（3）角的两条边都是射线。（ ）
（4）只能用量角器画出45°的角。（ ）
量角器从中心向左右两边,分别有两条直线,都是0°刻度线。
三角板上也有45°的角，所以三角板也可以画出45°的角。
（教材第28页“自主练习” ）
读出每个角的度数。
（教材第29页“自主练习” ）
量一量，比一比。
你能从下面图形找到角吗？画一画。
以下面的射线作为角的一条边，用量角器画出对应度数的角。
（教材第31页“自主练习” ）
我折了一个45°的角。
我画了一个120°的角。
折一折，画一画。
怎样用量角器量画指定度数的角？
用量角器量角的方法中心对顶点:中心点与角的顶点重合。零线对一边:0°刻度线和角的一条边重合。他边看度数:另一条边在量角器上所对准的相应刻度就是这个角的度数。
用量角器画指定度数的角一画:画一条射线。二点:把量角器的中心点与射线的端点重合,0°刻度线和射线重合,在量角器上找到指定角的度数对应的刻度线,在这个地方点一个点。三连:以画出的射线的端点为端点,经过刚点的一点,再画出一条射线。四标:标出角的符号(小弧线)和度数。