青岛版四年级上教案回顾整理（共5课时）

这是一份小学数学青岛版 (六三制)四年级上册本册综合教案设计，文件包含青岛版四年级上教案回顾整理第1课时docx、青岛版四年级上教案回顾整理第2课时docx、青岛版四年级上教案回顾整理第3课时docx、青岛版四年级上教案回顾整理第4课时docx、青岛版四年级上教案回顾整理第5课时docx等5份教案配套教学资源，其中教案共18页， 欢迎下载使用。
教材分析
总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；解决问题；混合运算；条形统计图
本单元教材的编写，呈现以下特点：
1.改变“回顾整理”的编排形式，关注复习方法的指导。
前面的“回顾整理”多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学知识。随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。本册的“回顾整理”按照数学学习的领域分成三大板块：数与计算、空间与图形、统计。教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。
2.注意引导学生主动参与整理活动。
回顾整理部分以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有对于本册的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。
3.综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。
本单元的综合练习提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富有变化，有利于吸引学生完成练习，巩固、应用知识。
教学目标
知识与能力：
通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。
过程与方法：
经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：
在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。
教学重点、难点
教学建议
教学时，先引导学生主动将本学期学习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。
借助按领域知识板块学习的形式，帮助学生按知识体系进行整理。
措施：1.对学生进行整理知识方法的指导；2.为学生自主复习提供充足的时间和空间。所以，教学过程中应注重以下几个方面：
1. 引导学生体验分类整理知识的必要性。
对学习内容回顾整理的主要目的是将知识系统化，便于学生形成良好的认知结构，更好地理解与应用知识。按体系分类是实现这一目标的有效方式之一。教学时，教师可以引导学生主动将本学期内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。
2. 对学生进行整理方法的指导。
数学知识联系密切，结构性强，要使学生通过整理知识逐渐地认识这一特点，并能利用它进行深入的学习。教学时，教师可以一边引导，一边示范，借助领域分知识板块学习的形式，帮助学生初步学会按知识体系进行整理的方法，但要求不易过高。
3. 为学生自主复习提供充足的时间和空间。
整理复习对学生来说是一个认识再提高的过程，不能草草而过。教师要给学生留出足够的时间和空间，让学生自主地整理知识，回顾获得知识的过程和方法。在交流汇报中，要不断完善、提高自己的认识。体会参与复习活动的乐趣，感受整理与复习的重要作用。
4.引导学生自觉查漏补缺。
复习阶段，学生应有更多的自主性。教师应多提供机会，引导学生自觉查漏补缺，寻找学习中的弱点，并通过该完成适量有针对性的练习题，使所学知识更加完善。
课时安排
本单元用5课时完成教学
第一课时
教学内容
教材第108页，万以上数的认识整理复习。
教学提示
在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习课教学有效性的重要标志。一般说，教师为了达到复习量的高密度，往往在课前精心地选择习题，而在课堂复习时，将大量的习题呈现给学生，似乎学生在大量练习中可以达到巩固的目的。但课堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换来学生的认真态度，有时学生的反感情绪则会抵制练习的密度。为此，不少教师感到十分苦恼。
其实，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链”，将大大提高复习效率。
教学目标
知识与能力：
通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：
通过对大数知识的回顾和整理，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写、改写方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数，并更好地感受这些数的数值。
情感、态度与价值观：
通过对学过的知识和方法进行系统地回顾和整理，培养学生发现问题和解决问题的能力?及自主合作学习的能力。
教学重点、难点
教学重点：万以上数的读法。
教学难点：万以上数中每级末尾、中间带0的数的读法。
教学准备
教师准备：进一步熟悉万以上数的读写及改写方法，能熟练地运用“四舍五入”法求大数的近似数。
学生准备：万级、个级中间、末尾都有0的数的读写方法。
教学过程
（一）新课导入：
一、谈话引入
五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。展示图片。
【简洁的引入，直接触摸数学。】
二、整理复习
1、记数活动：
活动要求：它们的价格是多少呢？下面请大家当一回小小记录员！我报价格你来记！记在卡片上，老师只报1次哦！比比谁听得仔细，记得最准确！
【请学生当“小小记录员”，以学习主人翁的身份参与到有趣的写数活动中来，既训练了听力，也复习巩固了写数的方法。】
活动过程：师报价,生记录。
活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示校对。
①空调5199元 ②空调10000元 ③空调6080元
④空调扇589元 ⑤空调6006元 ⑥空调9920元
读得真好！奖你们一个“读数”智慧果！（贴）
2、读数复习：
你认为读数要注意什么？（指名学生回答）
追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？
“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？
【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复习了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。】
3、写数复习：
老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？
边倾听边板书： 千 百 十 个
位 位 位 位
9 9 2 0
你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？
一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
你能提醒大家写数时要注意什么？（贴：“写数”智慧果）
【在此环节中，复习数位顺序表和写数的方法。在整理复习环节中，以奖励“智慧果”的形式激励学生，二年级的孩子非常喜欢。】
4、其它复习：
除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？
学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：
① 组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？
师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
② 计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！
③ 口算。生答：9000+900+20=9920
师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④ 近似数。生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤ 数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）
听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
⑥ 大小比较。生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。
追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。
学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：
589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。
10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。
追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？
引导全班学生小结复习大小比较的方法。
【以上知识点随着学生的回答顺势进行教学，体现了以学生为主体的教学理念。这过程中，教师及时地介入追问、强调、小结，适时地把知识拓展，达到知识的深化，使学生对数的认识更加丰满起来。】
5、小结质疑：
在大家的齐心协力下，这棵智慧树上结满了智慧果。其实呀，这些智慧果上的内容就是“万以内数的认识”这单元的内容。以后，我们也可以用这种方法去“整理与复习”学过的知识。（板书课题）
这单元中，你觉得什么比较难或者有疑问的？
【让学生说说自己的难点和疑点，给学生质疑的机会，来突破难点。】
三、应用提升
1、试一试：
下面请每人选一个自己喜欢的数从不同的角度介绍给同桌听。
同桌合作，注意倾听，有错改正。
反馈：你有哪些方法来介绍10000的组成？（10000里面由1个万或10个千或100个百或1000个十或10000个一组成的）
【整理方法的应用】
2、填一填：
①1000里面有（ ）个百， 100个一百是（ ）。
②一个数，是由８个千、２个十、９个一组成，这个数是（ ），它的相邻数是（ ）和（ ）。
③最大的三位数与最小的四位数相差是（ ）。
④用1, 2 ,0, 3四个数字组成的所有四位数中,最大的是( ),最小的是( )
【基本知识的巩固检测】
3、猜数游戏
①信息一：它是一个三位数，有读出一个0。
像这样的数，到底有几个呢？是否有一定的规律呢？探索得出81个。
{如果百位是1的话，它可以是哪些数？ （板书：101～109，9个）
那如果百位是2呢？201到209，也有几种可能？（板书201～209，9个）你猜猜看，一共有多少种可能？（81种 ）怎么想的？我采访你一下。}
②信息二：它的百位和个位上的数字之和为9。
这时符合要求的又有几个呢？探索得出8个。
{你瞧，老师写的这些数，是按照什么方法写的？（你能按一定顺序报出来吗？108，207，306，405，504，603，702，801。你看咱们班的小朋友思考问题多有顺序呀！）
③信息三：它是300左右。
306．恭喜小朋友，都猜对了！
其实呀，这306是我儿子一大桶积木的数量。
【猜数环节，很好地渗透了有序思考和区间套的数学思想；也能很好地培养学生的学习兴趣和思维能力。】
4、用多种表征表示数：
那么，306除了表示积木的数量外，还可以表示生活中的哪些问题呢？（联想为苹果、人、书本、天、小时…，很有想象力！）
追问：我们班大约多少人？（50人）几个班大约是306人？
数轴上找数：306，360。你还看到了哪些数？
师结：数轴上一个点代表一个数，在数轴上有很多个点，那么，就可以找到很多的数，对吗？
【数轴上找数，很好地渗透了数形结合思想、一一对应思想、极限思想等。】
5、解读信息（机动）
“万以内数的认识”在我们的身边到处可见。你看：
从上表中，你获取了什么数学信息？（爱心！）
延伸：1+1+1=？
李连杰，壹基金，倡导1个人在1个月中捐1元钱。
我们全校大约有1500人，如果每个人在1个月中捐1元钱，那有多少（1500元），下个月再捐1元钱，有（3000元）…长此以往，我们小小的善举能帮助多少人解决多少的困难啊！你们看（出示数据）
6000元可以让贫困山区大约10000个小朋友背上崭新的书包，可以是1个家庭9 年的生活费，可以买3000多本书,让更多的孩子阅读到美丽的世界……
希望小朋友能节约用钱，争当“爱心小使者”！
【“解读义卖情况统计表”这环节，有效地培养了学生收集信息的能力、学会用数学的眼光观察世界的能力、观察比较概括归纳的能力，并培养学生的爱心意识。】
板书设计：
万以上数的认识整理复习
1.数位顺序表
2.万以上数的读法
3.万以上数的写法
4.练习
教学反思：
教学重点
回顾整理各单元所学内容，培养技能。
教学难点
1. 正确运用所学知识解决实际问题。
2. 引导学生自主整理知识，回顾获得知识的过程与方法。
教学内容
课时
万以上数的认识整理复习
1
线和角、平行与相交整理复习
1
三位数乘两位数的整理复习
1
除数是两位数的除法整理复习
1
解决问题混合运算整理复习
1
统计及其它整理复习
1
数级
……
亿级
万级
个级
数位
……
千亿位
百亿位
十亿位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
计数单位
……
千亿
百亿
十亿
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个