初中地理人教版（2024）七年级上册(2024)第二节 地形图的判读一等奖课件ppt

这是一份初中地理人教版（2024）七年级上册(2024)第二节 地形图的判读一等奖课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了海平面，等高线是闭合曲线，等高距全图一致，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
跟着小图一起来了解一下学习目标：1.学会阅读和使用等高线地形图，学会计算海拔和相对高度，并能在等高线地形图上区别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种山体部位。（区域认知、综合思维）2.联系生产与生活实际，了解山体不同部位对生产与生活的影响。（人地协调观）
小新，我起早来山顶上看日出，没注意多高，我想请同学们帮我算一算。
小图，你怎么在山顶上，你那好高啊！你知道你所在的位置多高吗？
海拔：地面上某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。
相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
小图所在位置海拔为671米
小图，你等我，我往上爬，一会看看我们相差多少高度。
小图与小新相对高度为317米。
刚才我们说到了“海拔”这个概念，那同学们知道世界上对“海拔”概念的最早运用者是谁吗？
那当然是我了！我叫郭守敬，我曾提出，以海平面作为基准，比较大都（今北京）和汴梁（今河南开封）两地地形高下之差，这是地理学上的一个重要概念“海拔”的创始。
您还在天文、历法、水利和数学等方面取得了卓越的成就，您太伟大了！
注意：生活中提到的某人身高、某楼的高度等，都是指相对高度。
我在网上找到了我的家乡黑龙江省的山脉地形图模型，那我们怎么判读地形图呢？我们先一起记住以下几个定义：
等高线：在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线。等高线地形图：在等高线上标有海拔数值，这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。（画上）等高距：在等高线地形图上，每两条相邻等高线之间的高差为等高距。（记在32页下面。）等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点依次连接成线，叫等深线。（34页）
听着音乐，心情舒畅，我们一起思考如何判断坡度陡缓，哪条路线适合小动物们爬山？
我们一起来看等高线地形图有哪些特点：
2.等高线上数字为海拔数值，单位是米。
3.同一条等高线上的点，海拔相同。
5，用一幅图中，除陡崖外，表示不同海拔的等高线不相交，不重叠。
通过等高线的特征，我们还可以识别山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖等常见的地形部位，下面来和小新一起学习！
我现在位于山谷，也称为集水线，容易形成河流。
我现在位于山脊，也称为分水线。
我现在位于鞍部，处于两个山峰之间相对平缓的部位。
这里是陡崖，我一定可以攀登上去，大家为我加油！
陡崖处适合开展攀岩活动，有时会有瀑布。
刚才小新带领大家一起判别五种地形部位，我们再详细区分山脊和山谷吧！
我是测绘工作者，我给大家讲一下绘制等高线的步骤： 首先，要对一个区域不同地点的海拔进行测量，并将测得的每个点的海拔标注在地图上。 依据已知点的海拔可以估算其他未知点的海拔，我们可以确定要绘制等高线的海拔，如50米，再将海拔同为50米的各点连成平滑的曲线，就得到了海拔为50米的等高线。 按照一定的海拔差（即等高距），如10米，就可以分别绘制海拔为40米、60米……的各条等高线。
等高线是如何绘制的呢？
小组讨论三分钟，请小组代表大声准确说出自己的答案汇报先说自己是第几组，回答正确加分。
小图遇到不会的题了，请同学们进行小组讨论，合作帮帮小图
在生产生活中，各种山体部位对我们有什么影响？
跟着小图一起来回顾一下学习目标：1.学会阅读和使用等高线地形图，学会计算海拔和相对高度，并能在等高线地形图上区别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种山体部位。（区域认知、综合思维）2.联系生产与生活实际，了解山体不同部位对生产与生活的影响。（人地协调观）
课后小组活动作业：制作等高线地形图模型
在制作过程中回忆本节课学习的知识点
看，这是小图制作的，好开心！