人教版（2024）七年级上册第二节 地形图的判读优秀课件ppt

这是一份人教版（2024）七年级上册第二节 地形图的判读优秀课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了PARTOne，等高线地形图，相对高度，甲1500米，乙500米，甲-乙1000米，海拔相同的各点连线，等高线，等高距，密陡疏缓等内容，欢迎下载使用。

通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜、树立人地协调观。
能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。
学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部五种山体部位。
能够联系生产与生活实际，了解山地不同部位对生产与生活的影响
Three elements f the map
地球表面有高山，有低地，简单的照片并不能反应某地的地表起伏状况，按照一定的比例尺，用规定的符号将地物、地貌的平面位置和高程表示在图纸上的正射投影图，称为地形图。
按照一定的比例尺，用规定的符号将地物、地貌的平面位置和高程表示在图纸上的正射投影图，称为地形图。
1、甲乙两地的海拔分别是多少米？2、甲乙两地的相对高度是多少米？
地面某地点高出海平面的垂直距离
某地点高出另一低点的垂直距离
中华人民共和国水准零点
中华人民共和国水准零点位于山东省青岛市东海中路银海大世界内，是中国唯一的水准零点。 中华人民共和国水准零点作为中国唯一的海拔地理性标志正式写入全国中小学地理教科书，在海洋强国教育强国的大环境下，将承担更多的海洋科普、地理科普、旅游科普等相关社会责任。
两条相邻等高线之间的数值差
按在等高线上表上数值，这种利用等高线和等高距表示地形的地图，就是等高线地形图。
150米-100米=50米
总结坡度陡缓的判断方法
等高线特征：等高线闭合，中间数值高，四周数值低
等高线特征：等高线弯曲部分向低处（数值低、海拔低）突出
思考：山脊两侧能不能相互看见？
等高线特征：等高线弯曲部分向高处（数值高、海拔高）突出
思考：山谷是分水岭还是集水区？
等高线特征：位于两组山峰等高线之间
山谷处的陡崖有水可能形成瀑布
等高线特征：等高线重叠
同一条等高线上的各点海拔相等
同一幅地图上，等高距相同
同一幅地图上，等高线越密集，坡度越陡登高线越稀疏，坡度越缓
等高线最大弯曲部分向低处突出，为山脊
等高线最大弯曲部分向高处突出，为山谷
②地等高线稀疏，坡度小。⑥地等高线密集，坡度大。
1.在图中识别①—⑥表示的地形部位。    2.比较②和⑥两地的坡度差异
①山峰  ②山脊  ③山谷④鞍部  ⑤陡崖  ⑥山脊
Layered and clred tpgraphic map
阅等高线地形图需要熟悉各种读图方法才能知道其表述的地表起伏状况，而分层设色地形图，一目了然看到地表的高低形态和海底起伏状况。接下来，就让我们一起去学习这种好用的方法吧！
按在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。
在0~200m 之间涂上绿色,表示平原，颜色越绿表示海拔越低
在200~500m 之间涂上黄色表示低山、丘陵
在500~2000m之间涂上棕色表示 高山、高原
在2000~5000m 之间涂上棕褐色表示更高的高山、高原
海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。
海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。
无固定海拔，四周高，中间低。
海拔在200-500米之间，地势起伏较为和缓。
海拔在200米以下，宽广平坦 。
判断图中①-⑤所代表的地形类型。
①平原  ②盆地  ③高原④山地  ⑤丘陵
思维导图一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
Mind mapping
对所学知识针对性地进行检查、测试，利于学生对知识更进一步的加深和巩固，对知识概念领悟得更加深透，大大提高了学习质量。
In-class testing
下列四图中，表示河流流向正确的是（ ）
凸高为低：等高线凸向数值高的方向，为山谷凸低为高：等高线凸向数值低的方向，为山脊
C路线较容易. 原因是: C处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
丙地。 原因是位于山谷，属于集水区域。