统编版小学语文一年级下册同步教案第六单元《语文园地六》

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课题： 《语文园地六》第1课时 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。3.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会扩写句子，认识食品上的汉字。 学习重点:通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。学习难点: 通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。教学过程:课题： 《语文园地六》第2课时 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1.正确使用标点符号，通过诵读气象谚语，帮助小学生积累句子。2.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。3. 会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。学习重点:会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。学习难点: 通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是联系生活学习与夏天相关的词串。“字词句运用”通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子；“展示台”通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享；“日积月累”朗读积累气象谚语。“和大人一起读”《夏夜多美》感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 备 注一、教学导入 谈话导入,导入新课。 1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？2.指名说。3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。 二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 初识生词，认读生词 学法指导第一步：自学要求1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。2.翻开课本第77页，学生自读“识字加油站”，边读边画出生字。3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。第二步：互学要求 1. 小组读、带读、齐读。 2.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 第三步：展学要求1.指名读，开火车读。2.拓展识词，全班交流。3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 结合生活识字，感 受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。 第二学程： 学习任务主问题2. 【字词句运用】 读一读，照样子说一说 学法指导第一步：自学要求 1.课件出示句子：小白兔割草。 2.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。 3.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。 4.课件出示P78页句子：小鸭子游泳。 小鸭子_____________________。 小鸭子_____________________。第二步：互学要求 1.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 2.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？ 3.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。 第三步：展学要求 1. 指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？ 2. 分组读三个句子，比比哪个组读得好。 3.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。 第三学程： 学习任务主问题3. 学习标点符号的运用 学法指导第一步：自学要求1.课件出示标点“，”“。”“？”“！”。2.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，用课件展示。 第二步：互学要求 1.师读例句，让学生体会每句话的朗读语句。2.生完成以下句子，给句子加上标点。（1）小鸟飞得真低呀（ ）（2）你写作业了吗（ ）（3）天安门前的人非常多（ ）（4）爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ） 第三步：展学要求 展示交流，全班齐读。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 标点符号是语文学习中很重要的一个部分，在写作中，看图写话中，下句子中都是必不可少的，所以必须给学生们这方面的知识讲详细。 三、教学总结 同学们，这节课我们团结协作，闯过了夏日大冒险的第一关和第二关，还在轻松愉快的氛围中认识了很多生字朋友，也和小伙伴们交流了很多识记生字的方法，下节课，我们一起继续接受新的挑战！（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是联系生活学习与夏天相关的词串。“字词句运用”通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子；“展示台”通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享；“日积月累”朗读积累气象谚语。“和大人一起读”《夏夜多美》感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 一、教学导入 激趣导入---重返夏日大冒险 欢迎大家回到夏日大冒险的闯敢现场，让我们一起继续闯关，继续向前冲啊！ 二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 夏日新闻台--“展示台” 学法指导第一步：自学要求1.课件展示食品图片。2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。3.思考：这些词你在哪些地方见过？第二步：互学要求 1商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！ 你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？ 小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。 第三步：展学要求1.指名读，全班交流。 2. 全班交流汇报，共同评价。 3.再次齐读展示台上的生字词。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 展示学生活中自主识字的成果，激发自 主识字的兴趣。 第二学程： 学习任务主问题2. 夏日气象局--“日积月累” 学法指导第一步：自学要求1.师范读，生边听边圈出生字读音。2.生自由读，同桌互读互评。 第二步：互学要求1.指名读，全班交流评价。2.再指名读，讨论交流每句的意思。 3.组内尝试背诵，不会背的其他同学帮忙。 第三步：展学要求1.指名读，全班交流评价。 2.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。 3.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 创设语境，引导学生用一用积累的气象谚语，不仅能够考查学生对谚语意思的理解，同时也能为学生创造语言实践的机会。背诵日积月累的词汇和谚语，积累语感，培养语文素养。 第三学程： 学习任务主问题3. 夏日大杂烩--【和大人一起读】 学法指导第一步：自学要求 1.教师用多媒体课件播放《夏夜多美》的音频。学生欣赏。 2.引导学生自主阅读，初知文章大意。 第二步：互学要求 1. 教师领读短文。学生跟读。 2. 学生自由朗读短文，理解短文内容。同桌之间讨论：短文中的小蚂蚁在水池里遇见了哪些小动物？他是怎么回家的？ 3.学生熟读短文。 第三步：展学要求指名读，全班交流评价。 教师请学生说说他们见过的夏夜是什么样的。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。 课堂阅读方法的渗透能够帮助学生更好地“和大人一起读” 第四学程： 学习任务主问题4. 积累和运用 学法指导第一步：自学要求 1.出示关于天气的谚语：（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 2.借助拼音读一读，读通顺，熟练，直至会背诵。 第二步：互学要求 4.拓展延伸（其他一些气象谚语日落胭脂红，无雨便是风。久晴大雾阴，久阴大雾晴。早怕东南黑，晚怕北云推。早晨地罩雾，尽管晒稻谷。日落乌云涨，半夜听雨响。久雨西风晴，久晴西风雨。早上朵朵云，下午晒死人。早晚烟扑地，苍天有雨意。 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春光。帮助学生学习积累经典诗文。 三、教学总结 同学们,这节课我们又闯过了两关，不仅知道了怎样把句子说得更加具体，怎样正确地运用学过的标点符号,还学习了抄写句子的本领,积累了很多气象谚语,有兴趣的同学课外还可以收集更多的气象谚语，争当我们班的气象小专家! 四、板书设计语文园地六 和夏天有关的词语 扩写句子 逗号、句号、问号、感叹号在生活中中识字 天气的谚语 相互关爱 相互帮助