2021学年语文园地四第2课时教学设计

这是一份2021学年语文园地四第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
能借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》，通过想象画面了解诗歌大意，并能积累背诵古诗。
借助拼音正确朗读绕口令《妞妞赶牛》，读懂绕口令的主要内容，享受和大人一起读的乐趣。
【教学过程】
学习“日积月累”
学生自读。
今天，我们的学习将从一首古诗开始——唐代著名诗僧贾岛的《寻隐者不遇》。请大家翻开课文，自己借助拼音读一读。
解析诗题。
这首诗比较简单，相信大部分小朋友都能读正确，我们一起读一遍。那这首诗的诗题《寻隐者不遇》是什么意思呢？我们先来看“寻”——寻找，“隐者”——又叫“隐士”，古时候，一般都是一些有才能而不愿意做官，隐居在山野之间有贤士。因为这些人高洁的品行受到许多文人的敬重和佩服，所以经常有文人墨客试图到他们隐居的地方探访，就像我们这首诗的作者贾岛一样。“不遇”——意思就是没有遇到。我们把诗题中的词语意思连起来理解就是——诗人到山中寻访隐士却没有遇到隐士。
学习诵读。
（1）教师范读。隐士究竟去了哪儿呢？我们再读一读诗歌，去寻找答案。请先听老师读——
（2）学生练读。细心的小朋友听出来了，老师用的是模仿古代人读诗的方法，请小朋友们跟着老师一起试一试。注意——“药”和“不”字要读得短促，标横线的字要拖长。
4.知晓诗意，体会情感。
不过要将古诗读得更有韵味，我们还得边看书中的插图，边细细分析、品味这首诗的意思，领悟诗人表达的思想感情。——在那苍松下面，我向一个隐者的童子询问：“你的师傅干什么去啦？”童子告诉我：“我的师傅采药去了”我又问：“你师傅去哪里采药啦？”童子指着高山说：“师傅就在这座山中，可是，云深林密，我也不知道他到底在哪里呀！”
诗中的隐士以采药为生，济世救人，品行高洁，难怪诗人怀着敬佩之情慕名而去，只可惜虽然两人同在一山中，却没能遇见呀！这在当时是很常见的情况，文人墨客寻访隐士很少能遇到，不少诗中都有记载，例如李白的《访戴天山道士不遇》、白居易《晚出寻人不遇》、李商隐《防隐者不遇》。但是他们还是坚持不懈地探访，不遇是常态，遇到是惊喜，这都是他们对自由的追求与向往啊！
5.多样诵读，熟读成诵。
（1）跟教师读。听了老师的解释，这下同学们对诗歌有了更深的理解，一定也会有更美的诵读。下面请大家再一次跟着老师，将这首诗歌诵读一遍。
（2）填空补白读。
（3）吟唱诵读。其实，古诗还可以唱出来，我们一起来欣赏一下。
小结：我们的古诗朗朗上口，悦耳动听，是古代先贤们留给我们的一笔珍贵财富，需要我们细细品味，慢慢消化。
学习“和大人一起读”
同学们，你们听说过“绕口令”吗？绕口令，是我们祖国一种传统的语言游戏，读起来十分有趣但也很有难度，快来尝试一下吧。
自由读。请小朋友先按下暂停键，自由读一读，尤其注意“牛”“柳”和“扭”“拗”四个字的读音。
听大人读。下面我们听一听xx妈妈为我们读吧！ 读的真有节奏。
对对读。（师读上句，生接下句；师语速逐步加快，生也跟着逐步加快，读出互动感）
4拍手读。同学们，我们试着加快语速，一边拍手一边读。
5.和大人一起读。 快叫上你的爸爸妈妈跟你一起读吧！可以一人读一行，比一比谁读的又快有准确。
课堂小结
希望同学们课外能在爸爸妈妈的帮助下，研读更多的古诗和绕口令。孩子们，再见！