初中语文人教部编版（2024）八年级上册赠从弟导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册赠从弟导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，预习检测，读诗歌，译诗歌，品诗歌，拓展延伸，当堂检测，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1．能正确，流畅，有感情的朗诵并背诵诗歌；
2．品味诗歌语言，学习象征手法，分析松树形象。
3．赏析诗歌意境，理解诗歌内涵，领悟诗人所要表达的情感。
二、预习检测
1．《赠从弟（其二）》作者 ， 时期诗人，字 ，“ ”之一，以 言诗著称。与曹植齐名，后人将他与曹植并称“ ”。他的诗风格遒劲，语言质朴，重名于世。
2．字音字形：
（1）解释词义：
亭亭： 一何：
罹凝寒： 罹， 。凝寒， 。
（2）字形
Sè sè qī cǎn lí níng hán
（ ） （ ） （ ）
三、读诗歌
（一）听示范录音，做标记
（二）小声跟读，注意体会节奏、重音、语气。
朗读指导：1． 读准字音
2． 把握节奏，定好重音，注意停顿、轻重缓急、抑扬顿挫等
3． 体会作者情感，有感情的朗读诗文
（三）全班齐读
四、译诗歌
亭亭山上松，瑟瑟谷中风

风声一何盛，松枝一何劲

冰霜正惨凄，终岁常端正

岂不罹凝寒？松柏有本性

五、品诗歌
1．三、四两句诗中的两个“一何”，表达上分别突出了什么？


2．我喜欢“ ”，因为这句诗运用了 手法，突出了/写出了/赞美了 。”
（示例：我欣赏“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，因为这句运用了对比的修辞手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，突出了松树的高耸挺拔。）
我喜欢“ ”，因为这句诗运用了 手法，突出了/写出了/赞美了 。”
六、拓展延伸
1．这首诗名为《赠从第》，为何在赞美青松？
知人论世：刘桢性傲，不拘礼法。一次曹丕宴请诸文学，酒酣忘情，命夫人甄氏出拜，坐中诸人都匍伏于地，不敢仰视，独刘桢平视不避。曹丕对此并未介意，而曹操听说后，要治以不敬之罪。经过援救，才“减死输作”，罚为苦役。


2．观看ppt，理解意象的概念。
意象：是融入了诗人主观情意的客观物象。
3．游戏练习：意象连连看
植物类：
梧桐 飘零离散
菊花 离愁别绪
杨花 凄苦惆怅
柳树 隐逸脱俗
动物类：
猿啼 春天、喜庆
孤鸿 荒凉、惆怅
燕子 凄厉、哀伤
鹧鸪 漂泊、孤凄
自然类：
明月 韶光飞逝
浮云 乡愁、思念
水 游子、小人
综合类：
羌笛 送别场所
后庭花 绮靡之音
长亭 戍边思归
小结：这些富有深层含义的意象可以将抽象的精神品质具体化，给人形象的实感，能丰富人们的想象，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉。
七、当堂检测
1．“谷中风”和“山上松”做对比的句子 ， _ 。
2．直接写松柏的品格，点明主旨的句子是 ，__ _______。
3．通过冰霜反衬松柏品格的句子是________ ____，_____ ______。
八、布置作业
1．背诵并默写全诗。
2．以堂弟的口吻，给刘桢写一封回信。
3．查阅《赠从弟》其一和《赠从弟》其三，再次体会作者心境。
文章结构示意图：
《赠从弟》其二
（东汉）刘桢
写法： 、 、