语文八年级上册赠从弟课文内容课件ppt

部编版初中语文八年级上册

《课外古诗词诵读》（第二课时）同步练习

【基础版】

一、选择题

1.下列对《赠从弟》一诗的理解与分析，不正确的一项是（      ）

A.诗人塑造了这样的松树形象：挺拔端正，挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，本性高洁且内心坚劲。

B.“风声一何盛，松枝一何劲”，写松树在风中随风摇摆的欢快状态，表现了松树和风声密不可分的关系。

C.“岂不罹凝寒，松柏有本性”，表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈、高风亮节的本性。

D.“冰霜正惨凄，终岁常端正”，诗人写松柏的坚韧端正，勉励从弟不畏艰难，保持顽强而高洁的品性。

2.下列对这首诗赏析不正确的一项是（     ）

A.本首诗描述了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活的困苦不堪的惨烈景象。

B.诗的开篇描写自己现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。

C.尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。

D.颈联写出他们不敢出来，怕被人发现，抓走，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声，每天就钻在山林里边。

【能力提升版】

二、理解性默写

1.《赠从弟（其二）》

（1）刘桢的《赠从弟（其二)》中描写高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风呼啸的诗句是                  ，                  。

（2）诗中描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松柏意态从容、志节坚贞的诗句是                  ，                  。

（3）《赠从弟（其二)》中赞美松柏经严寒而不调的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是                  ？                  。

2.曹植《梁甫行》

（1）诗中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表达诗人对下层人民的同情的句子是                  ，                  。

（2）诗中写出了海边人民衣不遮体、粗陋艰苦的生活方式的句子是                  ，                  。

（3）《梁甫行》中通过对狐狸、兔子的描写，从侧面反衬出海边人民生活环境的荒凉以及他们内心的恐惧与凄苦的句子是                  ，                  。

三、阅读诗歌，回答问题

（一）阅读下面诗歌，回答问题。

《赠从弟》（其二)

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何①盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不雁凝寒②？松柏有本性。

【注】①一何：多么。②罹凝寒：遭受严寒。

1.下列对这首诗赏析不正确的一项是（）

A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。

B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。

C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。

D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。

2.请赏析“冰霜正惨凄，终岁常端正”中两个“正”字的表达作用。

（二）阅读下面诗词。完成下面小题。

南乡子·登京口北固亭有怀（节选）

辛弃疾

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

赠从弟

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不雁凝寒？松柏有本性。

1.《南乡子·登京口北固亭有怀》（节选）中，“生子当如孙仲谋”表达了作者怎样的情感？

2.请对《赠从弟》中的画线句进行赏析。

（三）（甲）

梁甫行

曹植

八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。

（乙）

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

1.下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A.（甲）诗开篇以“八方各异气，千里殊风雨”突出边海百姓生存环境的恶劣。

B.（乙）诗首句运用了“互文见义”的写法，描绘一幅朦胧冷清的水色夜景。

C.（甲）诗表达了作者对边海人民贫苦生活的同情；（乙）诗作者指责不知亡国恨的醉生梦死统治者。

D.（甲）诗中的“象禽兽”痛斥边海民的原始和野蛮；（乙）诗中的“后庭花”，后世称为亡国之音。

2.（甲）诗“何萧条”中的“何”与（乙）诗“犹唱”中的“犹”，有什么作用？请简要分析。

3.乙诗借用“后庭花”的典故，表达了诗人怎样的思想感情？

同步练习答案

一、选择题

1.B

2.C

二、理解性默写

1.（1）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

（2）风声一何盛，松枝一何劲。

（3）岂不罹凝寒？松柏有本性。

2.（1）剧哉边海民，寄身于草野。

（2）妻子象禽兽，行止依林阻。

（3）柴门何萧条，狐兔翔我宇。

三、阅读诗歌，回答问题

（一）1.C

2.答：运用对比手法，表现松柏的坚贞志节。前一个“正“字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正“字告诉人们，松柏依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。

（二）1.表达了作者对年少有为、不畏强敌的孙权的赞美，希望南宋也有这样的英雄；也暗示了对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。（意思对即可）

2.示例一：运用对比，突出狂风中松树坚劲的形象。示例二：“一何”是“多么”的意思，连用两个“一何”，强调了风之“盛”、松之“劲”。（意思对即可）

（三）1.D

2.示例：“何萧条”中的“何”意思是“多么”，属于程度副词，强调了门前的萧瑟冷清，衬托出边海民生活环境的荒凉；“犹唱”中的“犹”，意思是“还，仍然”，隐隐有失望之意，自然串联上下文，表达了诗人的感叹与嘲讽。

3.表现了晚唐统治者执迷不悟，重蹈覆辙，也表达了诗人对时局的忧虑，对统治者的愤慨。