初中语文人教部编版（2024）八年级上册庭中有奇树学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册庭中有奇树学案，共3页。学案主要包含了抄写易错字词，默写古诗，理解性默写等内容，欢迎下载使用。
2．品味诗歌语言，体会诗中蕴含的思念之情。
达标训练
一、抄写易错字词
华滋
攀条
馨香
怀袖
二、默写古诗
《庭中有奇树》
，
，
，
，
三、理解性默写
1．《庭中有奇树》体现诗人创造性，诗歌富有“新意”的一句是：
， 。
2．《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：
， 。
3．《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是：
， 。
4．《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：
， 。
5．《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：
， 。
1．馨香盈怀袖，路远莫致之
2．庭中有奇树，绿叶发华滋
3．攀条折其荣，将以遗所思
4．馨香盈怀袖，路远莫致之
5．此物何足贵？但感别经时
四、诗歌前四句借春景图表达了主人公怎样的情感？请简要分析。
前四句写了在春天的庭院里，一株绿叶旺盛生长的嘉美的树开出了茂密的花朵。女主人公攀着枝条，折下了最好看的一树花，目的是赠送给日夜思念的丈夫，以此表达对远方丈夫的的深切思念。

五、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？试结合全诗作简要分析。
对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，增强了诗的感情，最后结句也显得格外突出。
课堂 元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
程序、要求、时间
互动程序
内 容、形 式、时 间
展示方案
方 案、建 议、时 间
随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
朗
读
感
知
理
解
诗
意
内容：朗读感知
理解诗意
1．这首古诗出自五言诗选辑《古诗十九首》，请根据随堂笔记处的知识链接，初步了解《古诗十九首》的相关知识。
2．初读古诗，用红笔圈出诗歌易错字，结合古诗右边的注释，理解全诗内容。
（预时6分钟）
交流与分享
两人小对子：
1．对子间互相听读古诗，明确字音，划分节奏。
2．对子间发挥想象，用生动的文字描绘诗中的画面。
（预时5分钟）
挑战与冲刺
小组研讨：
1．小组结合诗歌内容，交流主人公折花过程中的内心独白。
2．小组品析诗句“此物何足贵？但感别经时。”中传达出的作者情感。
（预时8分钟）
检测主题
对子展示以下内容：
有感情地带读诗歌。
带领全班圈出易错字。
3．用生动的文字描绘诗歌景象。
（预时5分钟）
展示主题
畅谈诗情
1．小组分工角色扮演，再现主人公身处的情景，用内心独白的方式表达出主人公的思绪。
2．小组结合诗歌尾联归纳作者情感。
（预时13分钟）
1．知识链接
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。在内容上，多写夫妇、朋友间的相思离别和文人士大夫阶层的失意郁闷情怀。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄，一字千金”。
2．《庭中有奇树》易错字：


3．主人公的内心独白：




4．作者情感：




品
读
古
诗
体
会
情
感
内容：品读古诗
体会情感
正值春日佳景，女主人公攀枝折花，请你结合诗歌内容，大胆发挥想象，假设自己是主人公，此时在想些什么？用内心独白的方式描述出来。
诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到结尾，突然又说“此物何足贵”，是否与前面相矛盾？表达了诗人怎样的思想感情？
（预时6分钟）