初中语文人教部编版（2024）八年级上册赠从弟教案及反思

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1.有感情的朗读这首诗，理解诗中松柏和风的对比作用。
2、赏析“岂不罹凝寒，松柏有本性”，感受作者的勉励之情。
3、有感情的背诵这首诗。
教学重点：有感情的朗读背诵全诗，理解风与松柏的对比作用
教学难点：赏析“岂不罹凝寒，松柏有本性”，感受作者的勉励之情。
教学流程：
（一）教师导入
1、设疑导入：在你的成长过程中，有没有经历过挫折？你是怎样面对的？父母兄弟他们是怎样的态度？但有一位诗人，当弟弟面临挫折时，他不是以过来人的身份指手画脚。而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这一切。
（二）出示课题
（三）出示目标
（四）走近作者及背景
（五）具体学习
1、学生自读诗句，要求读准字音、认清字形、读准节奏
2、教师作读诗指导
读诗指导学诗四步法：一读，二说，三品，四悟
读诗四看：一看标题，二看作者，三看尾句，四看注解
教师指导划分朗读节奏
节奏划分
赠从弟（其二）刘 桢
亭亭/山上/松，瑟瑟/谷中/风。
风声/一何/盛，松枝/一何/劲。
冰霜/正/惨凄，终岁/常 /端正。
岂不/罹/凝寒，松柏/有/本性。
理解重点字词
学生结合注解疏通诗句意思
感悟作者情感：借松柏坚贞不屈勉励弟弟像松柏一样坚贞自守、坚韧顽强。
赏析写法及其作用：对比
课堂小结
课后作业：抄写并背诵本首诗