生物第四节 鱼精品ppt课件

这是一份生物第四节 鱼精品ppt课件，文件包含人教版八年级生物上学期514《鱼》课件pptx、学习《长江保护法》mp4、探究鱼鳍的作用mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

思考：鱼的骨骼中，最长的骨头叫什么？它是由什么组成的呢？
脊柱；由很多脊椎骨组成
鱼是我们的食物之一，吃鱼时最害怕鱼刺（鱼的骨头），观察下图鱼的骨骼，思考问题
观察：只有鱼类有脊柱吗？观察下图中的动物，看看是否都有脊柱？
脊椎动物：身体内有脊椎骨组成的脊柱
观察：观察下面之前学习的动物类群，它们体内有脊柱吗？
无脊椎动物：身体内没有脊椎骨组成的脊柱
比较：现存的动物已知的有150多万种，其中无脊椎动物占到95%以，脊椎动物约占5%,约75000种。通过比较脊椎动物和无脊椎动物的种类，说明了什么？目前知道的鱼的种类大约36000多种，通过计算鱼类在脊椎动物中的种类数量，说明了什么？
无脊椎动物的种类远远多于脊椎动物的种类
鱼类是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物种类的一半以上
动动脑：我们知道鱼类生活在水中，有些生活在河流、湖泊、池塘等淡水中，有些生活在海洋中，根据鱼类生活水的情况的不同，将鱼类可以分为哪两大类？
考考你：我国有着漫长的海岸线、众多的江河湖泊，因此，鱼类资源十分丰富，你知道我国淡水鱼大约有多少种？海水鱼大约有多少种吗？
淡水鱼：约1000种；海水鱼：约2000种
联系生活：你知道著名的“四大家鱼”分别是哪四种鱼类吗？
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
青鱼：体色为 ，栖息在水的 ，主要以 为食。
草鱼：体色为 ，栖息在水的 和水草多的岸边，主要以 为食。
鲢鱼：体色较 ，俗称 ，栖息在水域的 ，以硅藻、绿藻等 为食。
鳙鱼：头较大，故又名胖头鱼，背面 ，并有不规则黑点，因而俗称 ，栖息在水的 ，以水蚤等 为食。
鲨鱼：处于海洋食物链的顶端
石斑鱼：头较大，有条纹和斑点。石斑鱼的幼体为雌鱼，发育到一定阶段，可转变为雄鱼。
比目鱼：栖息于海底，成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。
联系生活：有人认为带有鱼字名称的动物一定属于鱼类，外形像鱼的动物也一定是鱼类，你认为这种说法对吗？说说你的理由？
观察与思考：观察下图鲫鱼，思考问题
鱼的身体分为 、 和 三部分
观察与比较：观察下图中的鱼，认识鱼类适合生活在水中的特点
问题1：观察鱼类的外形，有什么特点和作用？
身体大多呈流线型；有利于减少鱼在水中运动时的阻力
问题2：观察背面和腹面的体色有什么区别？体现了生物与环境的什么关系？
背面颜色深，腹面颜色浅，避免天敌发现。体现了生物适应环境。
观察：观察鱼的表面，有一条明显的线条，你知道它叫什么？有什么作用吗？
侧线：可以感知水流的方向
触摸：摸一摸鱼的体表，有什么感觉，这有什么作用？体表有什么覆盖，起着什么作用？
有滑滑的粘液，起着保护作用；体表有鳞片覆盖，也起着保护作用。
联系生活：所有鱼的体表都有鳞片覆盖吗？如果不是，举例分析？
不是。如鲶鱼的身体没有鳞片覆盖。
主要特征1：体表常有鳞片覆盖
观察并思考：观察鱼在水中的运动，有人认为鱼在水中的运动只依靠鳍完成，这种说法对吗？说说你的理由？
不对。鳍起着协调运动的作用，还需要尾部和躯干部的摆动提供动力的作用。
主要特征2：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
认一认：结合教材和生活认知，认识鱼鳍有哪些？
视频：认真观看视频“探究鱼鳍作用的实验”，思考各鱼鳍有什么作用？
胸鳍、腹鳍、胸鳍、臀鳍：保持身体平衡尾鳍：掌握前进的方向
问题1：俗话说“鱼儿离不开水”，你知道为什么吗？
联系生活：结合自己的生活认识和教材讲解，思考以下问题
因为鱼儿需要在水中完成呼吸
问题2：鱼儿在水中是如何完成呼吸的呢？
认一认：认识鳃的结构，有哪些特点有利于在水中呼吸？
鳃的主要部分是鳃丝，其即多又细，增加与氧气的接触面积；鳃丝密布丰富的毛细血管，有利于气体交换
问题3：鱼是如何通过鳃完成呼吸的呢？
问题4：鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？从口流入的水和从鳃盖后缘流出的水，溶解的气体成分有什么变化？
交替张合。从口流入的水氧气多，二氧化碳少；从鳃盖后缘流出的水氧气少，二氧化碳多
生活技能：鱼儿离开水后，你知道什么原因导致鱼不能完成呼吸而死亡吗？观察下图活鱼的鳃和死鱼的鳃，它们有什么明显的区别，根据这样的区别，我们可以很好的选择新鲜的鱼。
鱼儿离开水后，鳃丝会粘结在一起，从不不能与氧气接触，导致死亡。
新鲜鱼的鳃：鲜红色；死鱼的鳃：暗红色
联系生活：结合生活认识，想想在水中生活的其他种类的动物都是用鳃呼吸吗？如果不是，举例分析？
不是。如鲸和海豚，它们生活在水中，用肺呼吸，属于哺乳动物。
归纳：学习了鱼类的特征，归纳鱼的主要特征有哪些？
生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的搬动以及鳍的协调作用游泳
联系生活：结合生活认识，说说鱼类与我们都有哪些关系？
1.食用。鱼肉富含动物蛋白质和磷质等，营养丰富，滋味鲜美，易被人体消化吸收，对人类体力和智力的发展具有重大作用。鱼体的其他部分可制成鱼肝油、鱼胶、鱼粉等。
2.观赏。如金鱼、热带鱼等体态多姿、色彩艳丽，具有较高的观赏价值。
3.鱼文化。如年年有余、临渊羡鱼、授之以鱼，不如授之以渔、竭泽而渔等富含寓意和哲理的文化。
知识延伸：认识特殊的鱼类
海马：身长5～30厘米，因头部弯曲与体近直角而得名，头呈马头状而与身体形成一个角，吻呈长管状，口小，背鳍一个，均为鳍条组成，眼可以各自独立活动。雄鱼尾部腹侧具育儿囊，卵产于其内进行孵化，一年可繁殖2～3代。
黄鳝：因其腹黄而得名，又叫鳝鱼，体蛇形，体表光滑无鳞，鳃孔较小，背鳍、臀鳍及尾鳍均退化。为底层生活的鱼类，夜间外出觅食。其有一个奇特的生理现象，就是先做“妈妈”，后做“爸爸”，科学上将其称为“性逆转”。
保护鱼类：我们都知道现在进行着“十年禁渔”，但你知道它的法律依据和出台背景吗，观看下面视频，学习《长江保护法》以及认识鱼类的现状。
1、依据动物体内有无脊柱
淡水鱼：著名的四大家鱼
4、鱼与人类生活的关系：食用；观赏；鱼文化
1.一个炎热夏天的早晨，小烨发现池塘里的鲫鱼都浮在水面急促地张合着嘴。他认为这种现象与水温有关，于是设计实验进行研究，实验结果如右图所示，下列分析不正确的是（　 　） A．鱼儿浮头是为了呼吸新鲜的空气 B．在10℃时，鲫鱼每分钟呼吸的次数最多 C．每个水温条件下都要测3次，目的是避免偶然性，减小误差 D．在一定温度范围内，鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快
2.在河里捉鲤鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于其体表生有很滑的黏液。鱼体表黏液的主要作用是（　　 ） A．保护和减少运动阻力 B．预防人类捕捉 C．防止水分蒸发 D．辅助呼吸
3.们去菜市场买鱼时，在鱼堆中，判断鱼新鲜的诀窍是（　　 ） A．鳞片是否完整 B．体表是否湿润 C．体表是否无伤 D．鳃丝颜色是否鲜红
4.小鱼呼吸时，水从口流入，顺着鳃盖后缘流出。从鳃盖后缘流出的水，其中氧含量和二氧化碳含量的变化分别是（　　） A．都增加 B．都减少 C．增加，减少 D．减少，增加
5.水族馆里的水生动物多种多样，可谓“鱼龙混杂”，请运用你的火眼金睛我出，下列哪组是真正的鱼（　　 ） ①娃娃鱼 ②鲍鱼 ③海马 ④章鱼 ⑤黄鳝 ⑥中华鲟 ⑦带鱼 A．①②③④ B．①③⑥⑦ C．②④⑥⑦D．③⑤⑥⑦