生物八年级上册第四节 鱼学案

这是一份生物八年级上册第四节 鱼学案，共10页。学案主要包含了自主探究·释疑难，探究释疑，预习导学，核心知识·巧构建，分层演练·提素能，提能综合练，阅读驿站等内容，欢迎下载使用。

1.鱼的数量
鱼是脊椎动物中种类________的一个类群，占脊椎动物种类的________以上。
2．我国的鱼类资源
(1)淡水鱼：我国淡水鱼有________多种，著名的“四大家鱼”(__________________________)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种。
海洋鱼：我国已知的海洋鱼约有________种，常见的有________、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、________、鲐鱼、________、大麻哈鱼、鲚鱼、鲥鱼等。
【探究释疑】
1．周末同学们结伴去水族馆参观，他们看到了章鱼、带鱼、金鱼、海马、桃花鱼、对虾、海蟹、比目鱼、大麻哈鱼、鳙鱼、鱿鱼、 鲤鱼、鲍鱼、鲨鱼等动物，请将它们正确归类并填入下表。
2.“四大家鱼”能否放养在一个鱼塘中？为什么？
【预习导学】
1．鱼适于水中生活的两个重要特点
(1)能靠________来获取食物和____________。
(2)能在水中________。
2．鱼的外部形态特点
(1)图示(图5－1－4－1)
图5－1－4－1
(2)体形：身体分__________________________三部分，通常左右侧扁，大多呈________，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的________。
(3)体表：常常有________覆盖，其表面有滑滑的________，起____________的作用。
3．鱼的游泳
(1)鱼的________能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的________，对鱼的________起着重要的作用。
(2)鱼在水中通过______________的摆动以及________的协调作用游泳。
4.鱼的呼吸
(1)图示(图5－1－4－2)
图5－1－4－2
(2)呼吸器官：________，主要部分是________，其内密布____________。
(3)呼吸现象：鱼的口和鳃盖后缘____________。
(4)呼吸过程
水eq \(――→,\s\up7(氧))________eq \(――→,\s\up7(氧))________(毛细血管)eq \(――→,\s\up7(二氧化碳))________eq \(――→,\s\up7(二氧化碳))体外
5．鱼的主要特征
(1)生活在________。
(2)体表常有________覆盖。
(3)用________呼吸。
(4)通过尾部和________的摆动以及________作用游泳。
【探究释疑】
1．如何验证水由鱼口进入，从鳃盖后缘流出？
2．鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么它们不属于鱼类？它们在结构上与鱼有哪些相似之处？
【预习导学】
1．与人类生活的关系
(1)鱼类________和________都是国家的重要产业。
(2)为人类提供了____________的食物。
(3)融入了人类的________。
2．鱼类资源的现状和保护
(1)现状：由于长期的____________和________等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。
(2)合理利用和保护渔业资源。
【核心知识·巧构建】
鱼 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(脊椎动物和无脊椎动物,\a\vs4\al(多种多,样的鱼)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1( 鱼：“四大家鱼”、鲫鱼等,海洋鱼：鲳鱼、带鱼、鲨鱼等)),\a\vs4\al(鱼的主,要特征)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(适于水中生活的两个特点：靠 获,取食物和防御敌害；能在水中 ,形态：身体分头部、 和尾部三部分，,呈流线型，体表有鳞片和 ,主要特征\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(生活在 ,体表常有鳞片覆盖,用 呼吸,通过 的摆动以,及鳍的协调作用游泳))))))
【分层演练·提素能】
1．下列水生动物中，属于脊椎动物的是( )
A．虾 B．海蜇 C．螃蟹 D．鲸
2．下河捉鱼时，往往已经捉到手的鱼又让它挣脱了，这是因为其体表有黏液。鱼体表黏液的主要作用是( )
A．防止敌害捕食 B．减少运动阻力
C．保持体表湿润 D．辅助气体交换
3．“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的诗句，其中为小鱼游泳提供主要动力的是( )
A．胸鳍和尾鳍的左右摆动
B．尾鳍和臀鳍的左右摆动
C．躯干和尾的左右摆动
D．所有鱼鳍的共同协调配合
4．小强观察到鱼缸内小金鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张合，鱼的这种行为主要是为了( )
A．取食 B．呼吸
C．喝水 D．平衡身体
5．(2015·山东青岛)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断向鱼池内通入气体，这样做的目的是( )
A．减少水的阻力，促进鱼的运动
B．增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气
C．使鱼向四周散开，充分利用水体
D．提高水温，使鱼生活的时间长一些
6．鱼类大多生活在水中，具有适应水生生活的特征。下列不属于鱼类适应水生生活特征的是( )
A．用鳍辅助游泳 B．身体呈流线型
C．用鳃呼吸 D．身体背部有脊柱
7．洞庭湖是鱼米之乡。每年的4月1日至7月1日为湖南省人民政府对洞庭湖区制订的三个月的休渔期。下列不属于休渔的主要目的的是( )
A．有效控制幼鱼的捕捞
B．有利于鱼类等水生动物在春、夏季节的繁殖
C．保护洞庭湖水生动物的多样性
D．渔船渔民可得到休整为继续捕捞做好准备
8．目前海洋鱼类日益减少，有些种类甚至面临消失，主要的原因是( )
①鱼类食物短缺 ②海洋鱼产量过低 ③人类过度捕捞 ④环境污染严重
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
9．图5－1－4－3是鲫鱼的外部形态结构示意图，请分析回答下列问题。
图5－1－4－3
(1)鲫鱼的这种体形有何意义？_______________。
(2)在鱼游泳时，决定鱼运动方向的是[ ]______。
(3)若用解剖剪剪去结构[6]，将会暴露出的结构是________。
(4)鱼不停地吞水和吐水，吐出水与吞入水相比增多的气体是______________。
(5)鱼的鳍中除胸鳍外还有________是成对的。
【提能综合练】
1．如果一个池塘中，只放养鲢鱼和鳙鱼，从充分利用水域空间来说，不足之处是( )
A．水域的上层未被利用
B．水域的中上层未被利用
C．水域的中层未被利用
D．水域的下层未被利用
2．在夏季的黎明时分，常可看到渔民们用长竹竿拍打鱼塘，其目的是( )
A．振动水面使鱼多活动，多吃饲料
B．振动水面和空气，增加水中含氧量
C．拍打水面让鱼躲过中午高温袭击
D．让鱼群向四周散开，充分利用水体
3．水中的氧进入鱼体内的途径是( )
A．水→口→鳃→血液
B．水→鼻腔→鳃→血液
C．水→鳃→血液→口
D．水→口→血液→鳃
4．下列不能减少鱼在水中游泳时的阻力的一项是( )
A．身体呈流线型
B．呼吸器官是鳃
C．身体外没有突出物
D．体表有黏液
5．(2015·四川自贡)关于鱼的叙述，错误的是( )
A．鱼的身体内部有由脊椎骨组成的脊柱，因此，属于脊椎动物
B．鱼的身体分头部、躯干部和尾部，通常左右侧扁，大多呈流线型
C．鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管
D．鱼生活在水中，可以通过鳍的划动产生动力来游泳
6．图5－1－4－4中的海马头部像马，尾巴像猴，眼睛像变色龙，还有一条鼻子，身体像有棱有角的木雕，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中，把海马列为鱼类的主要原因是( )
图5－1－4－4
A．海马游泳的姿态很特别，头部向上，身体稍斜直立于水中
B．海马能适应盐浓度不同的海水区域，甚至在淡水中也能存活
C．海马是稀奇的水族箱观赏动物
D．海马用鳃呼吸，并且用鳍来控制前进方向和维持平衡
7．为合理开发和保护海洋鱼类资源，可以采取的措施是( )
①全面禁止捕捞 ②实行休渔期，划分休渔区
③控制渔网的网眼大小 ④制订相应的法律法规
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
8．阅读下面资料，思考回答下列问题。
在中国传说有水怪的地方很多，新疆的喀纳斯湖、青海湖、吉林长白山的天池、河南泌阳的铜山湖、四川的猎塔湖、湖北神农架长潭和西藏文部湖都传说有水怪出没。
喀纳斯“水怪”是我国几大湖怪中唯一露出真面目的。经专家论证，喀纳斯水怪实际是一种被称为大型哲罗鲑的冷水性鱼类，长12～15米，头部宽1.5米，重2～3吨。它是凶猛的食肉型鱼类，小鱼、野生水禽、大水鼠、水獭甚至比自己体型大的同类都可成为它的食物。
(1)“水怪”的身体呈流线型，这种体型有利于____________________。
(2)“水怪”的体表覆盖细鳞，有________作用，皮肤能分泌________，有利于__________________
_______________。
(3)生物学家判断“水怪”属于鱼类，一是因为它用________呼吸，二是通过鳍协助________和维持身体________，以获取食物和______________。
(4)“水怪”之所以有很强的攻击性，是因为生有锯齿状的锋利牙齿，这说明动物的____________是相适应的。
9．(拓展探究)现有小鲤鱼数条、金鱼缸、凉开水(溶解在水中的氧气已经除去)、池塘水等。请你设计一个实验，探究鱼在水中呼吸时，利用的是不是溶解在水中的氧气。
(1)提出问题：鱼在水中呼吸时，利用的是不是溶解在水中的氧气？
(2)作出假设：____________________________。
(3)设计探究方案：
①取两个相同的__________，编号为甲、乙，分别向其中加入等量的凉开水和__________。
②分别取5条大小及生活状况相同的小鲤鱼放入甲、乙两金鱼缸中，一段时间后，观察并记录______________的不同表现。
实验现象：一段时间后，甲中的小鲤鱼________________，而乙中的小鲤鱼_________。
(5)实验结论：______________________________
__________________________________________。
【阅读驿站】
有趣的鱼医生
一位海洋生物学家潜入海底，发现有两种不同的鱼群汇合在一起，其中一种比另一种大几十倍。一条大鱼迅速地游向小鱼，生物学家以为那条大鱼要吃小鱼，可是大鱼游到小鱼面前，平静温驯地张开了鳍，而小鱼则用尖利的嘴凑近大鱼的身体，好像在吸乳，几分钟后，小鱼突然散开，消失在鱼群中，大鱼也重新跟上自己的鱼群。
生物学家发现小鱼吮吸的食物是许多依附在大鱼的鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃上的致病微生物或伤口的坏死组织。因此，人们把这种小鱼称做“鱼医生”。
有的鱼还能为人类治病，漫步在南太平洋海滨，常见患风湿性关节炎的老人在沙滩上慢条斯理的行走，他们就是请一种叫做电鳐的“鱼医生”进行“电疗”治病。
土耳其坎加尔温泉的小鱼对皮肤病特别是对牛皮癣的医治尤为著名。当患者沉浸在池内，身边立刻会出现三种鱼：第一种鱼撕去患者的创痕，加以清洗；第二种鱼对露出的新肉进行穿孔捉菌；第三种鱼对前两道治疗进行“检查”。从“诊断”到“治疗”，对症下嘴。两个世纪以来，这些“鱼医生”闻名于土耳其，深受人们的欢迎。
参考答案
第四节 鱼
【自主探究·释疑难】
知识点一
[预习导学]
脊椎骨 脊柱 扁形动物 线形动物 软体动物 脊椎骨 脊柱 鱼 爬行动物 哺乳动物
知识点二
[预习导学]
1．最多 一半
2．(1)1 000 青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼 上层 浮游植物 鳙鱼 浮游动物 中下层 水草 青鱼 软体动物
(2)2 000 带鱼 鲳鱼 鲅鱼
[探究释疑]
1．金鱼、鳙鱼、鲤鱼 带鱼、海马、比目鱼、大麻哈鱼、鲨鱼 章鱼、鱿鱼、鲍鱼 对虾、海蟹
2．提示：能。它们生活的水层不同，食性不同，将它们在同一鱼塘中进行混合放养，可充分利用鱼塘的空间和资源。
知识点三
[预习导学]
1．(1)游泳 防御敌害 (2)呼吸
2．(1)a.侧线 b．背鳍 c．尾鳍 d．鳃盖 e．胸鳍 f．腹鳍 g．臀鳍 (2)头部、躯干部和尾部 流线型 阻力 (3)鳞片 黏液 保护身体
3．(1)脊柱 肌肉 运动 (2)尾部和躯干部 鳍
4．(1)a.鳃盖 b．鳃丝 (2)鳃 鳃丝 毛细血管 (3)交替张合 (4)口 鳃丝 鳃盖后缘
5．(1)水中 (2)鳞片 (3)鳃 (4)躯干部 鳍的协调
[探究释疑]
1．提示：将一条小鱼放在一个玻璃缸内，用吸管吸一滴绿色蔬菜汁滴在鱼口的前方，可以发现绿色蔬菜汁被鱼用口吞入，不久就从鱼的鳃盖后缘流出。
2．提示：因为它们不符合鱼类的特征。它们的四肢特化为鳍状，与鱼鳍相似，适应水中生活。
知识点四
[预习导学]
1．(1)养殖业 捕捞业 (2)富含蛋白质 (3)文化
2．(1)过度捕捞 水污染 (2)养殖 禁渔区、禁渔期 最小网目尺寸
【核心知识·巧构建】
淡水 游泳 呼吸 躯干部 黏液 水中 鳃 尾部和躯干部
【分层演练·提素能】
[基础巩固练]
1．D
2．B 解析：生物的结构与功能是相适应的。鱼生活在水中，体表覆盖一层黏液，可以减小在水中运动的阻力，有利于捕食、逃生等。
3．C 4.B
5．B 解析： 鱼的呼吸器官是鳃，可以吸收溶解在水中的氧气。菜市场的鱼池中，鱼的数量较多，密度较大，可能会因为缺氧而使鱼死亡，所以要不断地向鱼池内通入氧气，保证鱼的正常生活。
6．D 解析：鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍辅助游泳，都是鱼类适应水生生活的特征。鱼的背部有脊柱与水生生活没有直接的关系。
7．D 解析：休渔有利于渔业资源的保护和恢复，有利于渔业生态的改善，有利于渔民的长远利益，有利于促进渔业的持续、稳定、健康发展。
8．D 解析：人们对鱼类的过度捕捞，以及人类活动对水域环境的破坏都使海洋鱼类资源日益减少，有些种类甚至面临消失。
9．(1)可减小游泳时水的阻力 (2)4 尾鳍 (3)鳃
(4)二氧化碳 (5)腹鳍
解析：(1)鱼的身体左右侧扁，大多呈流线型，这样的体形有利于减小游泳时水的阻力。(2)鱼的尾鳍能够控制前进的方向。 (3)剪掉鳃盖会暴露出鳃，鳃是鱼的呼吸器官。(4)
鱼不停地吞水和吐水，是在进行呼吸，当水流流经鳃丝时，水与鳃丝毛细血管中的血液进行气体交换，血液中的二氧化碳进入水中，水中的氧气进入血液中，故从鳃盖后缘流出的水中，氧气减少，二氧化碳增多。(5)鱼的鳍有五类共七个，其中背鳍、臀鳍和尾鳍各一个，胸鳍和腹鳍各一对。
[提能综合练]
1．D 解析：鲢鱼在水域的上层活动，吃绿藻等浮游植物；鳙鱼栖息在水域的中上层，吃水蚤等浮游动物。因此，一个池塘中，只放养鲢鱼和鳙鱼，鱼类只在中上层活动觅食，池塘水域的下层未被利用。
2．B 解析：通过振动水面和空气，可以增加水中含氧量，为鱼类呼吸提供充足的氧气。
3．A 解析：水由口进入，然后由鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，完成气体交换，水中的氧进入鳃丝的毛细血管中。
4．B 解析：鱼的呼吸器官是鳃，利于与水流直接进行气体交换，与减少鱼在水中游泳时的阻力没有关系。
5．D 解析：鱼通过躯干部和尾部的左右摆动提供动力与鱼鳍协调配合共同完成游泳。
6．D 解析：鱼类的主要特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助游泳。海马虽然身体形态与一般鱼类不同，但具备鱼类的特征，因此属于鱼类。
7．D 解析：合理开发不是全面禁止捕捞，而是要使捕捞量小于生长量，促进鱼类资源的可持续利用。具体的措施有：实行休渔期，划分休渔区；控制网眼大小，以避免过度捕捞；制订相应的法律法规来约束人们等。
8．(1)减少游泳时水的阻力 (2)保护 黏液 减少游泳时水的阻力 (3)鳃 运动 平衡 防御敌害 (4)结构与功能
9．(2)鱼在水中呼吸时，利用的是溶解在水中的氧气
(3)①金鱼缸 池塘水 ②小鲤鱼
(4)会大口吞水，运动缓慢，并最终死亡 无异常表现
(5)鱼在水中呼吸时，利用的是溶解在水中的氧气
解析：探究实验的过程一般分为提出问题、作出假设、设计探究方案、进行实验、分析实验现象并得出结论等步骤。该探究实验的假设是鱼在水中呼吸时，利用的是溶解在水中的氧气。实验方案中除实验变量不同外，其他条件都应该相同，所用的两个金鱼缸应相同，鱼的数量、大小及生活状况应相同，凉开水和池塘水的量也应相同。一段时间后，观察到凉开水中的小鲤鱼会大口吞水，运动缓慢，并最终死亡；池塘水中的小鲤鱼生活正常。实验说明鱼在水中呼吸时，利用的是溶解在水中的氧气。 知识点一
脊椎动物和无脊椎动物
无脊椎
动物
体内没有由________组成的________
腔肠动物、__________、
__________、环节动物、
__________、节肢动物
脊椎
动物
身体内都有由________组成的________
________、两栖动物、________、鸟、________
【点拨】
脊柱是由脊椎骨组成的，不能将脊椎动物和无脊椎动物说成脊柱动物和无脊柱动物。
知识点二
多种多样的鱼
种类
生活水层
主要食物
鲢鱼
硅藻、绿藻等____________
中上层
水蚤等____________
草鱼
________和水草多的岸边
中下层
螺、蚌等____________
【点拨】
并不是所有的鱼都以“鱼”来命名，如海马属于鱼，却不以“鱼”命名。
淡水鱼
海洋鱼
软体动物
节肢动物
知识点三
鱼的主要特征
【点拨】
(1)鱼身体两侧的侧线，可以感知水流和测定方向。
(2)鱼体内有鳔，可使鱼停留在不同的水层。
(3)
不同的鳍作用不同。胸鳍、腹鳍和背鳍能够维持身体平衡，尾鳍能够控制前进的方向。
【点拨】
判断鱼是否新鲜的方法
可根据鳃丝的颜色判断鱼是否新鲜。由于鳃丝内密布毛细血管，毛细血管与流经鳃丝的水不断进行气体交换，含氧丰富，所以活鱼的鳃丝是鲜红色的；若鱼死去一段时间后，鳃丝失去气体交换功能，鳃丝的颜色就会逐渐变成暗红色。
知识点四
鱼与人类生活的关系