1.14 文体阅读：写景抒情诗文的阅读（教学课件+任务单+作业单）大单元教学2024-2025学年七年级语文上册同步备课（统编版）

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（部编版）七年级上册 语文 大单元教学写景抒情诗文的阅读 文体阅读 第一单元 第一单元总结【阅读策略】赏析精彩比喻的表达效果文体阅读：写景抒情诗文的阅读1. 抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美。2. 多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美。3. 揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美。4. 探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美。核心任务写景抒情诗文，就是主要以描写景物来抒发情感的诗文，表达方式以描写为主，兼具记叙、抒情或议论。我们语文教材中的写景抒情诗文，景美，情美，语言更美。因此，同学们在阅读这些“美”的诗文时，要以审美的眼光去看待他们，提升自己的阅读鉴赏能力。要点概括中间分别通过描绘春天的一切、春草、春花、春风、春雨抒发对春天的喜爱之情。第7段着力写春早人勤。点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。” 这一段由景及人，是全文的总结，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了人们对美好生活的憧憬。《春》的开头，“盼望着，盼望着”就是直接抒情，“东风来了，春天的脚步近了”是间接抒情，通过描写“东风”“春天的脚步”来抒发对春天来临的渴盼、激动、惊喜之情。结尾三个比喻句，分行排列，先后有序。赞美春天从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，从“生长着”到“走着”到“领着我们上前去”，层层相关，步步深入，形象地点明春天的成长进程，也体现了人的生气勃勃的成长过程，显示了强大的生命力，最后说“领着我们向前去”，表达了作者对美好未来的憧憬与追求，抒发了作者对人生的热爱。空间变换感官角度语言精练自然、清丽优美，景物描写细腻流畅，或比喻，或拟人，或对比，或排比……处处匠心独运，有着诗一般的美感、诗一般的激情，使景色如在读者眼前，沁人心脾。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，作者将“春雨的水珠”比作“少女的眼泪”，生动形象地写出了春雨“娇媚”的特点。“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”，“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”，写活了花朵、树木和草叶的情态，表达出作者对春雨、对生命的爱恋。语言清新朴实、平易好懂，张弛相间的文字，鲜活生动的比喻、拟人、排比等，构成了一首玲珑剔透的小诗。作者在写“春草”时，用“偷偷”和“钻”字写出春草破土而出的挤劲和顽强的生命力，用“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”写出了春草嫩、绿、软的特点。在描写“春花”时，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着大小的蝴蝶飞来飞去”,一个“闹”字写出了花丛之密、花香之浓，呈现出一派生机勃勃、百花齐放的喜人景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻、排比， “红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排，而且对应上面的桃树、杏树、梨花，层次井然，描绘出春花色彩缤纷、颜色艳丽，表达出对春天的喜爱。点面结合“点”是对个别、局部的微观具体描写；“面”是对一般、整体的宏观概括描写。多觉结合一般我们会从感觉的“五觉”去观察，“五觉”就是指：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。声色结合我们运用“五觉”去观察景物时，是有侧重的，其中最重要的是视觉和听觉，视觉描写最突出的是色彩描写，因此，“绘声绘色”成为我们赞赏精彩景物描写常用词。动静结合只有将动态描写和静态描写结合起来，才能使笔下的景物更美、更动人。正侧结合正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。虚实结合虚景是诗人通过联想或想像虚拟的景物，实景是诗人描写的具体可感的现实客观景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。北国的春风林斤澜①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。⑦ 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！1. 阅读第①②段，分别用三个字概括出北京春天的两大特点。012. 作者写北国的春风，为何还要在第④段写江南的春天？023. 下面的语句是如何描写北国春风的？请简要赏析。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。034. 从全文看，北国的春风有哪些值得作者怀念？041. 阅读第①②段，分别用三个字概括出北京春天的两大特点。【答案】1. ①. （1）时间短（脖子短） ②. （2）风沙大 【1题详解】本题考查对文章内容的筛选与概括。阅读第①②段，结合“春脖子短”“只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开”可概括出北京春天“脖子短、风沙大”的两大特点。2. 作者写北国的春风，为何还要在第④段写江南的春天？【答案】写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点。或与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。（意思对即可）【2题详解】本题考查重要段落的作用。作者用“风原是看不见的，又无所不在的”“像柳丝的飘拂”“像细雨的滋润”写出了江南春风的温柔，与下文写北方的春风苍劲有力形成鲜明的对比，表达了对北国春风的喜爱与赞美之情。3. 下面的语句是如何描写北国春风的？请简要赏析。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。【答案】这句话运用了拟人的手法，把房子写活了。侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏。 【3题详解】本题考查从修辞的角度品味句子。赏析修辞句答题模式；用了什么修辞手法十生动形象地写出了什么内容+表现了什么感情。“伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动”，是拟人的手法，赋予石头房子的木头架子以人的动作情态，“格拉拉、格拉拉响起来”“格拉拉、格拉拉地松动”是反复的修辞手法，用拟声词的响亮，活画出了在春风的有力吹动之下，木头架子的晃动，从而烘托了北国春风的苍劲有力，北国春风带来生命的复苏的强大力量，表达了作者对北国春风的喜爱之情。4. 从全文看，北国的春风有哪些值得作者怀念？【答案】北国春风的豪迈、苍劲让我怀念，在北国春风下的那段艰苦的下乡岁月让我怀念，或者那些北国淳朴的山民让我怀念。（意思对即可）【4题详解】本题考查文章内容概括。从文章第⑥段的“我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度‘春脖子’”可知，北国的春风陪我度过了下乡的艰难岁月；从第⑥——⑨段“一夜之间，春风来了”“麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了……春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也”“又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？”可概括出，北国的豪迈雄健的春风送走了坚冰霜雪，带来了春天，让我怀念。再结合第⑨段的“北国的山民，喜欢力大无穷的好汉”来看，怀念北国春风，还因为北国的那些如风般淳朴的汉子，由物及人。暮春山间[宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。1. 说说首句中“缓”字有怎样的表达效果？ 2. 从表现手法的角度赏析最后两句。1. 说说首句中“缓”字有怎样的表达效果？ 【答案】1. “缓”意为“缓慢、慢慢”，写出了诗人在春山缓慢行走的状态，表现出诗人对山中美景的欣赏、留恋之情。 【1题详解】考查诗句中词语的表现力。一定要把词语放入具体的诗句中去分析理解。“缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙”：慢走在春天的山林里面，春天的天日很长，黄莺没在歌唱，燕子却飞来飞忙着找食。首先要解释词语，然后根据诗句内容理解，答出所表达的情感。如“缓”：缓慢、慢慢。对山中春日美景留恋欣赏，连脚步都慢下来了，形象地表达出诗人被美丽的景色所吸引的愉悦闲适之情。2. 从表现手法的角度赏析最后两句。2. 示例1：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用多觉结合、侧面描写，从嗅觉的角度，用涧水之香突出桃花之香，表达出诗人的愉悦、闲适之情。示例2：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花香味，这是运用虚实结合的手法，由水中花香联想到桃花落水，写出了山涧的静谧美好，表达出诗人的愉悦、闲适之情。 【2题详解】赏析诗句。题干给出了分析方向，即从表现手法的角度赏析。首先要读懂诗句大意。“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”：桃花飘零，落红没有人注意，在山涧溪流中洗手却问的到桃花的香。可从多觉结合、侧面烘托、情景交融、虚实结合等手法赏析。如运用虚实结合的手法，实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情。