语文七年级上册写作 热爱生活，热爱写作备课课件ppt

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1．激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。2．热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。3．用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
写作指导：热爱生活，热爱写作
同学们，现在正处于夏末秋初之时，学校打算组织秋游。现向同学们征集秋游的地点。请同学们快速推荐你脑海中出现的第一个适合秋游的地点！ 请将刚刚想到的地点写下来，结合以下问题，简要记录并小组交流。
这个地方最吸引你的一处景是什么？夏季和秋季这里的景物有何不同？晴天和雨天这里的景物各有什么特点？这个地方有何来历？分享一件你在此处游玩时发生的趣事。如果选择此处作为秋游地点可以设计哪些活动？各小组推选一名同学，根据问题纲要，向全班同学介绍你推荐的地点，并请大家投票，统计获得票数最高的地点。
刚刚获得高票的地点，同学在推荐过程中向大家展示了这个地方的美丽场景和独特细节，还分享了这个地方的来历和自己在这个地方遇到的有意义、令人印象深刻的事情，可见，每个人都有自己熟悉的人、事、物，它们就是自己独有的珍贵的写作矿藏。我们要把生活的宝藏发掘出来，发挥其应有的效果。
没有获得高票的同学也不要气馁哦！并不足你推荐的地点不够好，而是你推荐的语言、你观察到的细节、你对景物的感受不够吸引大家。不如我们一起来学习作家们是如何带着审美的眼光观察自然的吧！1．阅读下面三个语段，圈画出作家直接描写雨的句子，思考作家是如何观察自然，并用文字表达出来的。
经典范例：雨春雨而是最寻常的，一下就是三两天。可别诘。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笔着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得退你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上。石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，拉着装，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清（春》）
夏雨如果说，春面给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的遗雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶销满了河面，通切地等待着雨点，和远方的蛛声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（刘湛秋（雨的四季》）
秋雨雨不但可唤，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感，大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是腺雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再见上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉，两打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打自头听雨在僧庐下，这便是亡宋之病，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场报心折骨的鬼而中速失了自己，雨，该是一滴涅滴滴的灵魂，窗外在城谁。（余光中（听听那冷雨》）
2．小组讨论，讨论话题。①同样是雨，作家观察的角度不同。他们调动了哪些感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）？写出了雨怎样的特点？②由“形”及“神”：对客观物象“雨”的描写中，作者融人了自我的情感，生发出对人生、社会的哪些感悟？
（1）作家在观察“雨”的过程中，主要从视觉与听觉去描写，例如，朱自清写春雨之形状，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，写出了春雨细密、轻飘的特点。又如，刘湛秋写夏雨之声音，“和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”，写出了夏雨热烈面丰富的听觉感受。
（2）作者在观察自然之时，往往会调动多种感官，诉诸笔端，又会融人主观的情思，由对自然“物”的描写引发对人生，社会的感悟，例如（听听那冷雨》，余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情，自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致，于是，全文给人一种凄清迷离之感。
调动多种感官，是我们观察外物与描写外物非常有用的方法，示例中只涉及了听觉与视觉。同样我们还可以调动自己的嗅觉、味觉、触觉等感官，观察景物，再将主观体验融人客观物象，书写到文字中。
留心生活的点滴，做生活的有心人，相信通过以下的活动。会让你爱上写作。【活动一】同忆自己体会过的情感，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤，孤独、害怕————回顾产生这种情绪的事件，人物对象或场址，并与你的同伴分享你的生活经历。活动步骤：（1）个人撰写：（2）组内评价：（3）小组代表分享。总结“摄取生活瞬间”的方法：这种方法是旧有印象搜寻法，即依据情感回忆与之相关的人物、事件或场景，从中选定一个写作对象。
【活动二】校园生活记趣——在新校园里遇见TA。（1）自主活动①选择一位同班同学，班主任、班级科任老师，校长、校汇等（班里同学熟知的人物）。②隐去姓名身份，用三个词语形容TA。③损述你和TA之间发生的印象最深的一件事，以及你的心理感受（100字左右）。（2）集体交流①收集大家的作品，进行分类。②展示同学们描写的人物，让大家猜猜TA是谁。③同一人物分小组交流，对这一人物有全面深入的认识。
或许我们认为每天的生活都平淡无味，身边遇到的人都平平无奇，但只要我们细心观察，很可能发现这些人和事是丰富多彩的，亦或者，你认为平淡无味的事情在他人讲述中充满乐趣，因此，我们要善于摄取生活中精彩的瞬问，不能脚踏富矿却浑然不觉。
【活动三】感受家庭生活，回顾成长历程。和校园生活一样，如果我们用心去感受家庭生活，也可以捕提到美好，有趣，有意义的许多瞬间。从以下两个任务中选取一个完成。任务一：以亲人身体的某个部位作为线索，来写一写与他的记忆，字数200字左右。任务二：以家庭中发生的某个场景为原型，写一件趣事，字数200字左右。
范例研读：奶奶的手记得小时候，曾经很在妈奶的怀里，听她讲故事。忽然，我发现，自己的手是又红又骂，奶奶的手却是又瘦又皱，天真的我，禁不住同出声未。奶奶笑了，没有回答，晚上，爸爸对我说……以前家里很穷，一大家子的生活只靠妈奶一个人打理，但奶妈凭着那双热爱劳动的手。把宋里大大小小的事安排得并并有条，奶妈在园子里种了许多的菜、松土、施肥、浇水，都要切奶一人操办。肥料需要到几里外的县城去买，水也要到村外的河里去打，但奶妈从没有一句热言，日出而作，日落而息，每天回来，那双手都沾着厚厚一层泥。
每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这也是爸爸和飘叔他们最开心的时候，因为他们终于可以吃上一顿好的饭菜了，放学归来的他们，还没到家，就闻到一股饭菜的香味，奶奶做的饭可是十里八岁出了名的好吃，她那双勤劳的手总是把普运的饭紧做出不一样的味道，让人同味无穷。日月如校，在那个贫穷却又最真最切的年代，在切奶的劳作中，爸爸和弟兄们度过了一个关好而又快乐的童年，他们长大了，一个个相继离开了家，孩子离家的时候，奶奶都会用那双已不再细腻的手，连夜缝制一床又松软又舒适的棉做，可以想象，那床一针一线，用一个母亲的爱缝制出的棉被，一定很舒适，一定有种“军”的味道，那时也许奶奶在抱着惨被泣不成产，也许奶奶会笑着抚摸棉被，但她一定是幸福的。在地手中，她的子女是有出息的。
奶奶老了，应该尽事天伦之乐，可一个个孙子孙女的出生，使她再一次忙碌起来，我是奶奶看大的，我的童年是快乐的，身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄，脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋，顶着奶奶扎的羊角辩，快活地奔跑在奶奶的国子里。妈奶就是用那双劳动的手，托起她的子女，把他们托出这穷乡斜装，托向美好的未来。那晚之后，直到今天，我一直相信妈奶的手足种奇的，就是那双劳动的子，带给我们耐骨铭心的爱，无法制合的情，每当想起奶奶那双劳动了一生的手，我就感到，这一双手一直在身后托着我，很轻很柔……
思考：（1）奶奶的手可以干什么事？（2）奶奶的手为什么是“神奇”的？评析：小作者用含情的目光凝视奶奶的“手”，由“手”的具体形象、做的具体事情读出“手”为儿女创造了幸福，升华为“亲情”的象征。