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    外婆的澎湖湾教案 2024—2025学年音乐五年级上册人音版(2012)
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    小学音乐人音版五年级上册外婆的澎湖湾教学设计

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    这是一份小学音乐人音版五年级上册外婆的澎湖湾教学设计,共6页。教案主要包含了 教学目标, 教学重点, 教学准备, 教学过程, 板书设计, 教学反思等内容,欢迎下载使用。

    1. 知识目标: 了解《外婆的澎湖湾》的创作背景,认识作者叶佳修,感受歌曲中温暖的亲情和对家乡的热爱。
    2. 技能目标: 学会演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,并能准确地打出带有切分节奏的音,尝试用人声模仿乐器伴奏。
    3. 情感目标: 培养对美好生活的热爱,感受亲情的温暖,激发对家乡和祖国的热爱。
    二、 教学重点
    1. 用明亮活泼的歌声演唱歌曲,体会歌曲情感。
    2. 掌握切分音的节奏特点,并能准确地演唱和进行打击乐伴奏。
    三、 教学准备
    1. 钢琴、多媒体设备
    2. 打击乐器(如:沙锤、木鱼等)
    3. 《外婆的澎湖湾》歌曲视频、叶佳修介绍视频、潘安邦演唱视频、澎湖湾风景图片
    四、 教学过程
    1. 唤起童年的回忆,追寻音乐的魅力
    我们启动时光的倒流,打开记忆的宝盒,让学生们沉浸在童年的记忆中。播放经典歌曲《童年》,让旋律带领学生们回到那无忧无虑的时光,让他们在脑海中重现那些美好的瞬间。通过这首歌曲,我们引出了“童年”和“家乡”的主题,激发学生们对故乡的思念和对音乐的热爱。
    紧接着,我们播放了一段描绘澎湖湾美丽风景的视频,让学生们欣赏这片海岛的独特风光。碧海蓝天,细沙白浪,如诗如画的景色激发了学生们的好奇心,也让他们对接下来要欣赏的歌曲充满了期待。
    随后,老师拿起口琴,吹奏起《外婆的澎湖湾》,那熟悉的旋律唤起了学生们对家乡的回忆。老师亲切地询问学生们是否认识这首歌,以此为契机,自然地引入了本节课的课题——《外婆的澎湖湾》。
    2. 聆听歌曲,感受温暖与感动
    我们播放了《外婆的澎湖湾》这首歌曲,让学生们闭上眼睛,用耳朵去捕捉歌曲中的每一个细节,用语言去描述听到的画面和感受到的情感。我们鼓励学生们畅谈他们对歌曲的感受,并提出问题:“歌曲中哪些词语或画面让你印象深刻?”
    接着,我们播放了叶佳修的介绍视频,让学生们了解这首歌曲的创作灵感来源,以及叶佳修在音乐上的成就。通过了解这位音乐家的故事,学生们对歌曲的理解更加深入,也让他们对音乐产生了更大的兴趣。
    在充分了解了歌曲的背景后,我们再次播放了歌曲,并引导学生用拍手的方式感知歌曲的节拍(4/4拍)。学生们积极参与,跟着节拍一起拍手,分析歌曲可以分为几个乐段。
    3. 探索节奏的奥秘,掌握切分音的技巧
    我们以“门前的”为例,用生动形象的语言讲解切分节奏的规律和特点,并用画拍的方式帮助学生理解切分音的节奏。我们告诉学生们:“切分音就像一个调皮的小精灵,它会在节奏中跳跃,让你感受到不一样的节奏变化。”
    随后,我们让学生们练习演唱带有切分音的句子,鼓励他们用不同的声音和表情进行演唱,感受切分音带来的节奏变化。在练习过程中,学生们积极参与,不断尝试,逐渐掌握了切分音的技巧。
    4. 分段学习演唱,体验歌曲的魅力
    我们逐段学习演唱歌曲,并引导学生体会歌曲的演唱风格:A段的轻松愉快,B段的舒展赞美。通过分段学习,学生们对歌曲的结构和情感有了更清晰的认识。
    接着,我们讲解休止符的作用,引导学生感受无声胜有声的艺术表现手法。休止符在音乐中起到了特殊的的作用,它能让音乐更加生动,更具表现力。
    在充分理解了歌曲的结构和情感后,我们组织学生们完整演唱歌曲。同时,我们鼓励学生们用不同的方式进行演唱,如加入肢体动作、表情变化等,让歌曲更具表现力。
    5. 音乐的魔法,人声的奇妙
    我们观看了无伴奏合唱视频《小蝉螂》,让学生们感受人声的魅力。视频中的学生们用纯净的嗓音演绎了一首动人的歌曲,让学生们明白了:“人声也可以像乐器一样演奏出美妙的音乐。”
    接着,我们讲解了阿卡贝拉演唱方式,并尝试用人声模仿乐器伴奏。学生们积极参与,体验了人声的丰富表现力。他们惊讶地发现,原来人声可以这样奇妙,可以这样富有魅力。
    6. 舞台表演,展现学习成果
    我们分组组织学生们进行演唱练习,并加入打击乐伴奏。这样的练习提高了学生们对节奏的感知和音乐表现力,让他们在舞台上更加自信。
    接着,我们举办了《外婆的澎湖湾》演唱会,让学生们在舞台上展现学习成果。在演唱会上,学生们充满自信,用歌声和动作演绎了这首经典的歌曲,赢得了观众的热烈掌声。
    7. 拓展延伸,感受音乐的魅力
    我们播放了潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》的视频,让学生们感受这首歌曲的经典魅力,并了解它在音乐界的地位。
    接着,我们介绍了叶佳修的其他作品,引导学生课下搜集他的歌曲,并进行学习。通过拓展学生的音乐视野,让他们更加全面地了解音乐的魅力。
    最后,我们引导学生了解澎湖湾的美丽风光,激发他们对祖国大好河山的热爱。让音乐成为连接情感和文化的桥梁,让学生们在音乐中感受到家乡的美好,感受到祖国的伟大。
    五、 板书设计
    《外婆的澎湖湾》
    创作背景:叶佳修
    演唱风格:A段:轻松愉快,温暖;B段:舒展赞美,亲切热情
    切分音:节奏紧凑,充满活力
    无伴奏合唱:人声伴奏,充满魅力
    舞台表演:展现学习成果
    拓展延伸:了解澎湖湾,热爱家乡和祖国
    六、 教学反思
    在教学过程中,要注重运用多媒体等教学手段,激发学生的学习兴趣,并引导学生主动参与课堂活动。
    要根据学生的实际情况,选择合适的教学方法和练习方式,并注重情感教育,引导学生体会歌曲的内涵和艺术魅力。
    在课后,鼓励学生搜集更多关于《外婆的澎湖湾》和叶佳修的资料,进行更深入的学习和了解。
    通过这节课,让学生不仅学会演唱歌曲,更能感受歌曲中蕴含的亲情和对家乡的热爱,并将这种情感融入到日常生活中,让歌声传递爱与温暖。
    润色指南:
    1. 语言表达:
    使用更生动形象的语言,例如将“切分音”比喻成“调皮的小精灵”。
    增加提问环节,引导学生思考和表达,例如“歌曲中哪些词语或画面让你印象深刻?”。
    2. 文章结构:
    将教学过程分为多个部分,并使用更清晰的标题,例如“开启童年的记忆,踏上音乐之旅”。
    增强各部分之间的逻辑联系,使内容更加流畅。
    3. 强化主题:
    突出“爱”和“温暖”的主题,使整篇文章围绕着这两个主题展开。
    将教学过程中的情感表达融入到文章中,例如“感受歌曲中温暖的亲情和对家乡的热爱”。
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