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    《外婆的澎湖湾》教案 2024—2025学年音乐五年级上册人音版(2012)
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    小学音乐人音版五年级上册外婆的澎湖湾教学设计及反思

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    这是一份小学音乐人音版五年级上册外婆的澎湖湾教学设计及反思,共8页。教案主要包含了教学目标,教学重点和难点,教学方法,教具准备,教学过程,小结拓展,设计意图,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    课时:1 课时
    教材分析:
    一首经典的台湾校园民谣,一首承载着无数人童年回忆的歌曲,《外婆的澎湖湾》用优美的旋律和真挚的情感,勾勒出澎湖湾的迷人景色,也描绘了祖孙之间温馨动人的故事。这首歌曲以宫调式为主,采用二段体结构,旋律平稳舒展,节奏轻快活泼。富有层次感的曲调变化,将主人公对家乡的热爱和对童年美好时光的怀念展现得淋漓尽致。
    学情分析:
    五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐学习充满兴趣,音乐理解能力和演唱技巧也有一定的提升。同时,这个年龄段的学生也开始关注自身情感,对家乡也充满了热爱。因此,本课设计以学生为主体,以歌曲为载体,引导学生感受音乐的魅力,体验歌曲背后的真挚情感,并激发他们对家乡的热爱和对美好生活的珍惜。
    一、教学目标
    1. 审美感知:
    通过歌曲学习,了解澎湖湾的迷人风光,并通过欣赏美丽的景色,激发学生对歌曲学习的兴趣。
    感受歌曲的优美旋律,理解歌曲的主题和情感,并体会歌曲中蕴含的文化背景。
    2. 艺术表现:
    掌握歌曲的节奏,并解决歌曲中出现的节奏难点,例如四分休止符和切分节奏。
    学会正确理解歌曲的情绪,并用明亮活泼的歌声来演唱歌曲。
    能用不同的演唱方式表达歌曲的情绪,如欢快、舒缓、深情等。
    3. 创意实践:
    通过自选打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的团结合作精神。
    尝试为歌曲编排动作,进行歌曲表演,并展现歌曲的意境和情感。
    4. 文化理解:
    通过歌曲演唱,感受歌曲对美丽的澎湖湾和可爱故乡的赞美之情,并体会歌曲中蕴含的思乡情结和对童年美好时光的怀念。
    二、教学重点和难点
    1. 教学重点:
    流畅、完整地有感情演唱歌曲。
    清晰地演唱歌曲中的歌词,并注意咬字吐字。
    2. 教学难点:
    准确掌握歌曲中的四分休止符和切分节奏。
    和谐、有表情地演唱歌曲的二声部。
    三、教学方法:
    听唱法
    欣赏法
    情境法
    模唱法
    教唱法
    示范法
    表演法
    四、教具准备:
    钢琴
    多媒体课件(包含澎湖湾的景色和歌曲的创作背景介绍)
    各种打击乐器(如三角铁、铃鼓、木琴等)
    五、教学过程
    环节一: 导入新课
    1.节奏练习:
    师生一起拍手练习节奏,并引导学生感受节奏的变化。
    通过节奏练习,将学生带入到音乐的节奏中,并为学习歌曲做好准备。
    2.引入歌曲:
    播放歌曲《外婆的澎湖湾》的片段,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
    介绍歌曲的名称和创作背景,并简单介绍澎湖湾的地理环境。
    通过多媒体展示澎湖湾美丽的景色,让学生产生对歌曲和澎湖湾的兴趣。
    3.讲述故事:
    讲述歌曲的创作故事,让学生了解歌曲背后的情感和故事,并引发学生的共鸣。
    通过故事讲述,加深学生对歌曲的理解,并激发学生对歌曲的兴趣。
    环节二: 讲授新课
    (一)感知
    1.初听歌曲:
    播放歌曲《外婆的澎湖湾》,让学生完整地聆听歌曲,并感受歌曲的旋律和情感。
    引导学生说出歌曲中出现的画面和感受,并引导学生理解歌曲的主题和情感。
    2.复听歌曲:
    再次播放歌曲,让学生感受歌曲的情绪变化和节奏变化。
    引导学生发现歌曲中的二段体结构,并尝试描述A段和B段的节奏和情绪特点。
    通过反复聆听,帮助学生加深对歌曲的理解,并为之后的学唱做好准备。
    (二)探究
    3.模唱歌曲:
    教师弹琴,学生用“lu”哼唱A段歌曲旋律,并注意节奏和音准。
    引导学生发现歌曲中的切分节奏,并通过拍手练习,帮助学生掌握切分节奏的技巧。
    (三)示范
    4.学唱歌曲:
    教师带领学生逐段学习歌曲,并讲解歌曲中的演唱技巧,例如换气、咬字、表情等。
    教师示范演唱歌曲,并引导学生模仿演唱,并注意歌曲的情绪表达。
    通过分段学习和示范演唱,帮助学生逐步掌握歌曲的演唱技巧,并提高学生的演唱水平。
    环节三: 巩固延伸
    1.分组演唱:
    学生分组演唱歌曲,并尝试用不同的演唱方式表达歌曲的情感。
    教师进行评价,并给予指导,帮助学生提升演唱水平。
    通过分组演唱,促进学生之间的互动和交流,并提高学生的演唱兴趣。
    2.打击乐伴奏:
    学生自选打击乐器,为歌曲伴奏,并注意节奏的协调和配合。
    教师进行指导,并帮助学生找到适合歌曲的伴奏方式。
    通过打击乐伴奏,培养学生的团队合作能力,并让音乐更加丰富多彩。
    3.歌曲表演:
    学生分组编排歌曲表演,并尝试展现歌曲的意境和情感。
    教师进行评价,并给予指导,帮助学生提高表演能力。
    通过歌曲表演,将音乐与表演相结合,让学生更加深刻地体会歌曲的内涵,并提高学生的综合能力。
    六、小结拓展、布置作业
    小结:
    总结歌曲内容和歌曲中蕴含的思想感情。
    引导学生思考歌曲的意义和价值,并将其与自己的生活经验联系起来。
    作业:
    将歌曲带回家,唱给家人听,并分享歌曲背后的故事。
    尝试为歌曲编排新的动作,并进行表演。
    收集一些有关家乡的歌曲,并尝试演唱。
    七、设计意图
    (1) 初步感知环节:
    通过视频和聆听的方式,让学生对歌曲有一个初步的了解,激发学生的学习兴趣。
    通过故事讲述,帮助学生理解歌曲内容,并引出歌曲中的主要人物和故事发展。
    (2) 探究音乐环节:
    通过朗读歌词、讲解音乐符号、节奏练习,帮助学生理解歌曲的结构和音乐元素。
    通过互动式教学,让学生积极参与学习,并提高学习效率。
    (3) 巩固延伸环节:
    通过分段演唱、师生合作演唱、完整演唱,帮助学生巩固所学知识,并提高演唱技能。
    通过歌曲表演,将音乐与表演相结合,让学生体验音乐的魅力,并提升音乐表现力。
    八、板书设计
    外婆的澎湖湾
    美丽的澎湖湾
    童年美好时光
    思念家乡
    九、教学反思
    本课设计以学生为主体,通过多种教学方法,激发学生的学习兴趣和参与热情。在教学过程中,教师应注重引导学生理解歌曲内容,体会歌曲情感,并鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的理解。同时,要注重对学生音乐基础知识的巩固和练习,帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
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