小学音乐人音版五年级上册外婆的澎湖湾教案设计

这是一份小学音乐人音版五年级上册外婆的澎湖湾教案设计，共6页。教案主要包含了音乐时空之旅，教材分析，学情分析，明确教学目标，把握教学重点和难点，选择教学方法，准备教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。

课题：《外婆的澎湖湾》
课时：1课时
二、教材分析
内容:这首经典的校园民谣，是人音版五年级音乐第四课的歌曲，它在80年代的台湾校园里传唱不衰，至今依然令人感动。优美流畅的旋律，明快欢快的节奏，让这首歌很容易唱，却也蕴含着浓浓的情感，诉说着对家乡澎湖湾的眷恋和对童年的美好回忆。
结构:歌曲采用四四拍，宫调式，两段体结构，结构清晰，层次分明。
风格:充满了激情的抒怀，仿佛一段温暖的回忆在耳畔轻轻诉说。
三、学情分析
五年级的孩子们已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律、乐段有一定的认知，对歌曲的演唱也有了一定的经验。这首歌曲旋律优美，节奏明快，相信孩子们会很喜欢它。但如何让孩子们更深入地理解歌曲的意境，并用不同的方式表达情感，还需要我们进一步引导和鼓励。
四、明确教学目标：引领学生走进音乐殿堂
1. 审美感知:让孩子们感受到歌曲中蕴藏的温暖和怀念之情，并理解歌曲的意境，仿佛置身于歌曲营造的氛围之中。
2. 艺术表现:鼓励孩子们用饱含感情的声音演唱歌曲，并尝试用不同的演唱方式表达情感，用歌声传递歌曲的真情实意。
3. 创意实践:让孩子们用打击乐器为歌曲伴奏，体验不同的节奏型，感受音乐创作的乐趣。
4. 文化理解:了解校园民谣这一音乐风格，认识作者叶佳修，并了解其创作背景，感受音乐背后的故事。
五、把握教学重点和难点：打开音乐学习的关键
1. 教学重点:掌握歌曲的旋律和节奏，并能有感情地演唱，让歌曲的旋律和情感在孩子们心中回响。
2. 教学难点:理解歌曲的情感内涵，并通过演唱和表演将情感表达出来，用歌声将歌曲中的情感传递给听众。
六、选择教学方法：开启音乐学习的多彩途径
模唱、教唱、示范、表演、合作学习
情景教学、沉浸式体验
多媒体辅助教学
七、准备教学资源：为音乐学习营造氛围
多媒体课件（含澎湖湾的图片、叶佳修介绍、歌曲音频等）
钢琴、打击乐器
八、教学过程：开启音乐学习的奇妙之旅
环节一: 导入新课:
1. 播放《童年》等校园民谣歌曲，激发孩子们对音乐的兴趣，并引入校园民谣这一概念，让孩子们感受校园民谣的独特魅力。
2. 介绍叶佳修，以及他创作的其它校园民谣作品，扩展孩子们对音乐的视野，让他们了解这位音乐大师。
环节二: 讲授新课
（一）感知
播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导孩子们感受歌曲的情绪和意境，让孩子们沉浸在音乐之中。
通过提问引导孩子们思考：
这首歌表达了作者什么样的心情？
这首歌的节奏和旋律给你怎样的感受？
你能从歌曲中听到哪些意象？
（二）探究
播放歌曲，并用多媒体课件展示澎湖湾的美丽景色，引导孩子们进入歌曲的情境，感受歌曲中蕴含的温暖和怀念之情，让孩子们仿佛置身于澎湖湾的海边。
讲述叶佳修创作这首歌的背景故事，让孩子们更深刻地理解歌曲背后的情感，体会音乐与故事的结合。
分组讨论：这首歌表达了作者对家乡的哪些思念？让孩子们进行深入思考和交流。
（三）示范
教师示范演唱歌曲，并重点讲解歌曲的旋律和节奏，并示范如何用不同的演唱方式表达情感，为孩子们示范演唱的技巧。
学生尝试演唱歌曲，教师及时指导，帮助孩子们掌握歌曲的旋律和节奏，让孩子们能够准确地演唱歌曲。
环节三: 巩固延伸
分组演唱歌曲，鼓励孩子们互相学习，互相评价，共同提高演唱水平，让孩子们在合作中进步。
让孩子们尝试用不同的打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐创作的乐趣，并互相学习伴奏技巧，激发孩子们对音乐创作的热情。
学生分组合作，用打击乐为歌曲伴奏，并在演唱过程中互相配合，让孩子们体验音乐的协作与配合。
九、小结拓展、布置作业
小结：
总结歌曲的主要内容和情感，引导孩子们感受歌曲中蕴含的温暖和怀念之情，让孩子们体会音乐的情感力量。
鼓励孩子们在课后多听校园民谣，并尝试用自己的方式表达对家乡的热爱，培养孩子们的音乐素养和情感表达能力。
作业：
课后练习演唱歌曲，并尝试用不同的演唱方式表达情感，提升孩子们的演唱水平。
课后收集一些校园民谣歌曲，并进行欣赏和分析，扩展孩子们的音乐视野，提高孩子们的音乐鉴赏能力。
十、设计意图：引领孩子们走向音乐的殿堂
(1) 初步感知环节:
通过播放歌曲和提问，激发孩子们的兴趣，并引导孩子们初步感受歌曲的情绪和意境，让孩子们对歌曲产生兴趣。
(2) 探究音乐环节:
通过多媒体课件和故事讲述，让孩子们更深刻地理解歌曲背后的情感，并引导孩子们思考歌曲的内涵，帮助孩子们理解音乐的深层含义。
(3) 巩固延伸环节:
通过分组演唱和打击乐伴奏，让孩子们体验音乐创作的乐趣，并提高演唱技巧和音乐理解能力，让孩子们在实践中提升音乐素养。
十一、板书设计：将音乐的魅力浓缩于课堂
《外婆的澎湖湾》
作者：叶佳修
风格：校园民谣
旋律：优美流畅
节奏：明快欢快
情感：温暖怀念
十二、教学反思：不断提升教学的艺术
本节课通过情景教学、合作学习、多元表现等教学方法，引导孩子们深入理解歌曲，并能用不同的方式表达歌曲的情感。在教学过程中，孩子们积极参与，学习效果较好。但教学中也存在一些不足，比如：
对于一些节奏较快的部分，部分学生掌握起来还有些困难，需要在今后的练习中加强训练，帮助孩子们克服困难。
在引导孩子们表达情感方面，还需要更细致的指导，帮助孩子们更好地理解歌曲的内涵，提升孩子们的音乐表达能力。
在未来的教学中，我会继续探索更有效的教学方法，并根据孩子们的实际情况调整教学内容，以期取得更好的教学效果，让音乐课堂充满活力和乐趣。
希望以上润色内容能够帮助你提升文章的吸引力和阅读体验！