小学信息技术河南大学版（2020）六年级下册第七课 小小翻译家教学设计

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）六年级下册第七课 小小翻译家教学设计，共4页。

内容来源：《信息技术》六年级下册
主题：小小翻译家
课时：1课时
授课对象：六年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
通过体验智能软件和制作人工智能小程序，初步树立计算思维的信息素养。了解各类智能系统，让学生理解人工智能与生活之间的联系，并体验人工智能给生活带来的便利。
2.教材分析
语音识别是机器理解人类语言过程中的一个重要环节。本课在介绍语音识别技术作用的前提下，介绍了“爱熊智学空间”中“语音识别”功能的用法，并通过设计翻译机程序学习“百度大脑”中语音输入和听候语音输入两个积木的用法。
3.学情分析
语音识别相对于语音合成来说对学生的吸引力会更大，学生非常想知道自己说的话会被机器识别成什么内容，因此学习的兴趣也会相对高一些。但是，由于设备与环境的原因，语音的识别可能不是学生想象中的结果，这就需要提醒学生找出问题所在，提高程序的识别成功率。
4.学习目标：
目标一：了解语音识别技术；
目标二：掌握“语音识别”功能的用法；
目标三：能够设计语音识别程序。
5.教学重难点：
重点：“语音识别”功能的用法。
难点：设计语音识别程序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一
创设情境导入新课
教师提问：
机器能够利用语音合成技术将文字转换成语音，那么人们平时的语音能否被机器识别成文字呢？识别的效果又怎样呢？
教师引导学生了解语音识别技术的作用，引出本节课学习内容
思考问题，回答问题。
引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。
二
任务驱动
合作探究
任务一：认识新积木
活动一：语音输入积木
在“百度大脑”积木盒子中找一找“语音输入”积木。
活动二：听候语音输入超时
在“百度大脑”积木盒子中找一找“听候语音输入超时”积木。
任务二：语音识别
活动一：体验语音识别功能
1.登录“爱熊智学空间”，选择“AI体验”。
2.将麦克风与计算机连接，登录“爱熊智学空间”，进入“Al体验”，单击“语音识别”，体验语音识别功能。
活动二：生活中的语音识别
和同学们分享一下，生活中哪些地方使用了语音识别技术？
任务三：翻译机
活动一：体验语音翻译效果
1.打开“爱熊图形化编程”，添加“百度大脑”积木盒子。并将麦克风正确连接到计算机。
2.将积木中的语种设置为“英语”。
3.勾选“百度大脑”中的“语音输入”积木，即可在舞台上显示语音识别后的文本。
4.设计“语音翻译”程序，运行程序，测试翻译效果。
活动二：思考一下
1.你对语音识别的效果满意吗？
2.影响语音识别准确率的因素有哪些？
学生在“百度大脑”积木盒子中寻找积木。
学生通过百度语音识别体验语音识别技术。
学生交流分享生活中的语音识别技术。
学生操作练习体验语音翻译效果。
思考问题，回答问题
在学习任务和小组合作的引导下，学生独立思考、自主完成、合作交流，让学生学习制作自己的小程序，并在探索学习的过程中不断提升信息素养水平。
三
畅想未来
你希望生活中哪里能够拥有语音识别功能？
讨论分享，畅想未来。
四
课堂小结
你有什么收获？
1.了解了语音识别技术。
2.认识了新积木。
回顾总结
五
板书设计
小小翻译家
语音识别技术
翻译机
板书重点
强化理解
六
课后反思
反思得失
不断进步